青蛙看海》第二课时教学设计

苏教版二年级上册青蛙看海第二课时教学设计江苏省江都市教师进修学校附属小学 马跃飞 225200教学要求：、 能正确、流利、有感情地朗读课文。、 理解课文内容，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地努力，就一定能到达理想的彼岸。教学设想：本文是一篇童话，主要讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山，而青蛙对自己没有信心。在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最终到达山顶，看到大海的事。文中人物的语言、动作和神态描写得鲜明生动，我认为抓住对话，再现课文，利用插图，让学生观察、想象，这是解读文本、揭示道理的关键。教学设计：一、 导入，检查生字词。师：同学们，本节课我们来继续学习青蛙看海，首先，老师检查一下上节课生字学得怎么样？（开火车读生字卡片，随机组词。）二、 新授。、 这是那只青蛙，（出示，贴在黑板上。）他长期生活在湖边，很想看看大海，这是那片海，（在另一侧用简笔画勾出大海。）现在，他看得到大海吗？（学生纷纷说看不到，有座山挡住了。）师：谁来画画这座山？（引导学生把山画高一些。）学生惊讶！、 师：看到这么高的山，青蛙惊讶了、害怕了、担心了（出示：“天哪，这么高的山！”）就用你们刚才惊讶的语气来读读！（引导学生读出小青蛙的惊讶、害怕、担心。）、 师：哎！看来这只青蛙是别想看到大海了。（激学生。）生：不对，苍鹰说（出示：只要就能）拓展，说话练习。、 师：这样看来，青蛙很容易就能实现自己的愿望啦！（生反对）哦，对了，还有困难。（出示：我没有也没有怎么上得去呢？）师：想想，此时小青蛙的心情怎样？用你的声音读出来。（指导学生读出小青蛙的无奈。）、 师：哎呀，还是没希望，登不上这座山，就看不到大海了，同学们，你能帮帮这只小青蛙吗？给他想想办法。（学生讨论回答，教师给予评价、否定。）、 师：你们都没有好办法了，真让人失望！然而就在小青蛙感到十分失望的时候，一只小松鼠跳出来了，（贴小松鼠）又发生了什么事呢？自由读4到10自然段，读懂了，告诉大家。（学生自学课文4到10自然段。）师：你想看海吗？你们说小青蛙想不想？简直太想了，做梦都想，可是（出示：“是啊，可是这山太高了，我上不去。”指导边读边做动作。） 师：对呀，要想一步登天那可不容易，但是登上一个台阶怎么样呢？ （出示：“这有什么难的！”）指导读。 思考：小松鼠让小青蛙跳上一个台阶有什么用呢？ （生回答，教师小结：这样一步一步地登，最终就可以登上山顶了。） 师：所以小松鼠说：“好！你一定能看到大海。”（指导读出坚定的语气。）、 小青蛙和小松鼠的这一段对话真是太精彩了，请同学们再好好读读，一会我们请两名同学来分角色朗读。（分角色读课文4到10自然段。）、 就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，（移动卡通图）他们遇到困难了吗？（出示：累了渴了）想象一下，还会遇到哪些困难？（出示：跌倒了磨破皮了）这些困难，小松鼠和小青蛙怕不怕呀？从哪看出来？（理解“不知不觉”：一点感觉也没有。）说明他们真的是不怕难，不怕苦，不知不觉，他们已经跳完了石阶，到达了山顶。（移动卡通图到山顶。）（出示：“啊！大海就展现在他们眼前。”）师：高兴吗？激动吗？就这样来读一读。三、拓展。（说话训练）、 想象说话：青蛙跟着松鼠千辛万苦地跳完了无数石阶，终于到达了山顶，大海就展现在他们眼前，他们会说些什么呢？（出示：青蛙对松鼠说：“ 。”）（ 松鼠对青蛙说：“ 。”）、 老师想到了一些俗语，请看：（出示：世上无难事，只要肯攀登。）（ 千里之行，始于足下。）（ 有志者事竟成。） 带领学生边读边讲解。、 这时，苍鹰飞来了，（贴卡通图）想一想，苍鹰会告诉小青