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文档简介

年级六年级科目数学备课人侯丽霞课题倒数的认识课时数1备课时间9.4实授课时间9.19课型新授课时教学目标1、引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。2、通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。3、通过学生自行实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识。教学重点理解倒数的意义,教学难点掌握求倒数的方法教学准备媒体教学过程1、 课前准备。1、 闪视训练 569 78 87 965 1225 25123443 277 3838 111313112、 设疑自探1、 情景导入今天我们来学习倒数的认识，教师板书看到这个题目，你有什么问题？学生提出问题（1、什么是倒数 2、怎样求一个数的倒数）教师根据问题归纳梳理2、 探究提纲（1） 计算下面各题 3/88/3 7/1515/7 51/5 1/1212 观察结果看看有什么规律（2） 什么是倒数，你能给举个例子吗（3） 互为倒数的两个数有什么特点？（4） 怎样求出一个数的倒数？7/9 6三、解疑合探 1、小组形式进行汇报 解决自探提纲中的问题 汇报（1）中的问题，前4组。观察结果有什么规律5组汇报什么是倒数6组汇报倒数有什么特点7组解决（4）中的问题教学过程2、班上讨论1有倒数吗？0有倒数吗？因为1（ ）=1，所以1的倒数是（ ），因为0与任何数相乘都得（ ），所以0没有倒数。4、 质疑再探1、 同学们还有什么问题吗2、 6和1/6 6是倒数，1/6是倒数3、 1/24/33/2=1，所以1/2，4/3，3/2互为倒数。4、 一个数的倒数一定比这个数小。5、 运用拓展1、 自己当小老师 你编一道有关倒数的问题，让你的同桌来解决 展示有代表性的问题2、 教师出题 （1）因为20.5=1，所以2的倒数是0.5 （2）0.7的倒数是（ ）， 3.5的倒数是（ ）。 （3）最小的质数的倒数是（ ） 最小的合数的倒数是（ ） （4）3/4, 5/6 7/11 7/12写出每个数的倒数 我发现: 真分数的倒数都- 8/3 20/7 24/13 27/8写出每个数的倒数 我发现：大于1的假分数的倒数都-1/8 1/4 1/11 1/110写出每个数的倒数 我发现：分数单位的倒数都是- （5）已知8/15X=7/1
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