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中心明确、中心正确讲授过程要解决中心不明确的问题,老师先来问大家一个问题:什么叫做中心?(学生回答不上来)老师:没关系,这个问题可以不急于回答我,下面我们一起来做一个小小的练习。老师给大家三句话:这三句话就我们作文来讲,有的句子是内容,有的句子呢是中心,那么我们同学来判断一下,哪句话说的是内容,哪句话说的是中心。(板书三句话)李老师正在给我们讲作文。(是对客观事实的描述)李老师是一个和蔼可亲的人。(个人的评价)我敬佩李老师。(个人的感受)让学生讨论回答:A学生:我觉得第一句应该是内容,因为它交代了李老师教我们作文这么一件事情,可以向下延伸,展开来说。B学生:我觉得第二句是中心,它表现了我对李老师的评价,表现了自己的观点。第三句也是中心,因为在我跟李老师接触的过程中,我感到了自己对他的敬佩,也是我对李老师的种评价,所以我觉得这句也是中心。老师:那么什么是中心呢?老师归纳(板书):中心就是表达作者思想感情和观点的句子。具体来说,我们写作文的时候所写的内容是写人或者叙事或者绘景或者状物,那么中心就是通写人、叙事、绘景、状物所表现出来的作者的观点和思想感情。那下边呢老师还想问大家一个问题:内容和中心到底是什么关系?(学生可能难以回答)老师:没关系,我们再以上面这三句话为例:李老师正在给我们讲作文。李老师是一个和蔼可亲的人。我敬佩李老师。如果把这三句话当作一篇作文的概括,那么可以理解为:通过李老师给大家讲作文这件事,表现出了李老师是一位和蔼可亲的人,也表达了我对李老师的敬佩之情。从这里可以看出内容和中心到底是什么关系呢?归纳:即通过内容表现中心,内容为中心服务。回到刚才的作文例子中。原因就是只有内容而没有把个人的观点和思想感情加进去。(文章最后应该有改为:现在我想起来,我到别人的果林里去偷柚子,而摔了一跤,他竟没骂我活该,还问我摔着没有。我连一句谢谢也不说一声,就慌忙逃跑了。现在想起来,真后悔。以后哪天要有时间,我一定上他家去道歉!那么中心明确呢,就是在文章之中把作者的观点和思想感情表现出来。即作文不仅仅是把事物原本生动地记录下来,还要融入作者对事物的看法和感情,这样的文章才会内容清楚,中心明确。二、中心正确那么刚才我们解决了中心明确的问题。其实,中心明确是一篇文章中最基本的要求,我们同学在写作中一定要做到。下面我们来看一篇同学们自己的文章:因这比较长所以我简单口述文章内容:就是我有一次出门买东西,刚到门口就看见两辆自行车倒在地上,之后,我就好心地把它们扶起来,当我扶起第二辆的时候,一位邻居就怒气冲冲地走过来,火冒三 地对我说:你怎么那么不小心哪,怎么那么不当回事呀,如果挨坏了你得赔的呀等等一大堆严厉指责的话。当时我就解释真不是我碰坏的。然而邻居并不信,还说不是你碰倒的它自己会倒吗?作文最后呢,也写上了自己的观点。最后一段是这样的:这件事令我气愤了整整一天,老师常说,助人为乐是一种美德,妈妈也教育我,好心会有好报,可今天这件事情让我对老师和妈妈的话产生了怀疑,是不是时代变了,老师和妈妈的话思想过时了呢?我想下次遇到类似的事情,我一定会袖手旁观的。首先肯定的是这位同学能把日常生活中难忘的事有意识地用语言记录下来,这在解决选材问题上就非常地好。作文最后也形成了自己的观点。好。接下来老师问你们:是不是一篇作文具有了充实的内容和明确的中心就是一篇具有价值的或者说好的作文了呢?学生讨论回答。老师归纳:中心不紧要明确而且一定要正确。那么,什么是中心正确呢?学生可能回答:好的、积极向上的,是不是中心正确就是要写生活中积极向上的东西呢?为了让同学们了解得更清楚一点,下面老师出一个半命题作文,这个作文题目叫做“我们班最 的人”,那我们同学也许就会写我们班最勤奋的人、我们班最聪明的人、我们班最好学的人、我们班最热心的人等这些都是积极上的是吧。那么我再问哦,同学们在跟同学相处的时候,班里同学有没有违返纪律呀,不交作业呀,自私自利呀这样的人呢?那有同学就问了,我想写我们班最自私自利的人可以不可以呢?可以的。因为生活中既存在真善美,又存在假恶丑。既然生活中真善美和假恶丑同时并存,那么我们都可以用我们的笔描绘他们,记录他们,只是呢对生活中的真善美和假恶丑我们所支的观点一样不一样呢?不一样。那么我们对真善美的事物应该持什么态度呢?(赞扬、肯定),对假恶丑的态度应该是批评、揭露。那显然,如果说作文只选正确的、积极向上的主题来写,这样就显得有些狭隘。所以作者观点要符合人们评判是非的标准。那人们评判是非的标准是什么呢?简单地讲赞美真善美,抨击假恶丑。下面我给大家判断一些例子看看哪些符合人们的评判标准,哪些不符合。板书:助人为乐是一种美德。(是人们所提倡)帮助别人是多管闲事。(不符合我们道德标准,因为生活中提倡助人为乐)我们应该做一个善良的好心人。在遇到困难的时候我们大家应该是“黄牛过水各顾个”(不符合,我们生活中提倡一方有难八方支援)我们回到上面的例文当中:作文中作者的观点认为老师教的应该助人为乐,妈妈说的应该做个好心人,都是错的,那么它错在哪呢?助人为乐这种品质本身是正确,做个好心人也是对的,我们应该肯定。那这件事情的确令人很气愤,好心好意帮助别人最后惹一身不是,谁都会特别生气,那么像这样的材料能不能写呢?回答是肯定的,能写。因为生活中客观存在的。那这里的问题出在哪呢?(中心不正确)因为他否定了什么?(否定了真善美)他遇到了一件生气的事,结果把助人为乐这种好的品质,把做好心人这种正确的思想否定了。他同样可以气愤,

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