2019年六年级美术上册《社区即景》教案2 湘教版.doc

2019年六年级美术上册社区即景教案2 湘教版教学目标：1、观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。2、充实学生的形色知识与造型方法，初步培养学生的空间描绘能力。3、了解社区的基本功能及相关的人文知识。4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。重点难点：1、社区的基本功能及相关的人文知识的了解。2、取景构图的基本方法。教学准备：色彩画工具等。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、欣赏，认识领悟：欣赏，教师解说描绘，让学生感受社区之美，并同时引导学生保护环境，爱护社区。二、信息汇总，分享交流：A：分组展示自己收集的社区照片和图片，放到自己小组的展板上，一起交流分享好吗？B：这些照片真美，他们一定都有自己的来历和故事，介绍一下给大家吧。C：大家的资料真丰富，想去其它组参观吗？D：说一说最让你感动，让你记忆深刻的社区情景是什么？三、分析比较，解决问题：构图取景开展“找焦点”的游戏，请同学上台来移一移的取景框，找一找最合适的视觉焦点。第二课时一、表现指导：老师手里有两张作品，同学们一起来比较一下哪一张作品更好，为什么？（小结：一张是简单的平涂，另一张进行了深入的刻画，有明显的对比）那么我们一起来将平涂的作品改一改怎么样？主要从以下几个方面修改：色彩要有冷暖关系 物体要有明暗关系 画面要有空间关系 线条要有轻重变化二、自主表现，展现自我：作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画步骤：先小组合作讨论，共同构图，然后将构图分为6份，每个成员一份，同学们独立完成自己的任务，最后重新拼命完成。三、交流评价：利用学生作品在学校或班上主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。然后进行自评、互评、师评。四、小结下课：社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。第三课时一、学习回顾，导入新课：我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观等，这些在上节课我们已介绍过，也都用自己的画笔描绘过，那么，除了这些，不定期有什么给你留下深刻的印象呢？学生回答，教师引导，导入正题，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。二、创设情境，欣赏感受：出示一些社区人民工作、学习、生活、娱乐的图片及社区活动场景，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆。三、分析交流，创作表现与学生交流，解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小，怎样传达自己意图的问题。A：请学生上台进行人和物的拼图游戏，对人和物的选择、位置及大小的变化，有目的取舍、组合，组合出不同感觉的画面，教师及时给予点评和技术指导。B：对两张范画进行对比、分析，进一步强化学生对事物深入具体地描绘的有力。C：创作表现作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或事。四、作业评析先自我评价，然后互评，最后教师点评。五、小结下课附送：2019年六年级美术上册社区即景教案3 湘教版一、 教材分析社区即景是一个新的居家概念，是指人们在一定范围内聚居的区域，在孩子的成长岁月中，社区就是哺育他们成长的摇篮。社区即景这儿的一草一木，一事一物，每一条小路，每一个角落，社区即景在他们成长体察之中渐渐孕育出深厚的情感。教材暗示在生活中药善于捕捉最重要的部分，形成自己的视觉焦点，只有这样，画面才能确立自己的中心，才能把最生动感人的一面刻画出来。意在培养学生的选景构图的能力本课学习还应该在学生相互的交流表达与描绘中，对学生进行环保知识与公民道德意识的教育，做一个优秀的社区公民。（德育渗透点）二、 学生分析通过观看课件和书上的图片，能够为学生提供记忆线索。但是也会给学生带来一定的局限性，很多学生会围绕图片内容进行绘画。教师要充分激发学生的想象力和创造力，要让学生的画面确立自己的中心，把最感人的一面刻画出来。三、 教学目标1、 知识与技能目标：加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。2、 过程与方法目标：充实学生的形色知识与造型方法，初步培养学生的空间描绘能力。了解社区的基本功能及相关的人文知识。3、 情感态度、价值观目标：培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。（德育渗透点）四、 教学重点与难点重点：绘画中的用笔用色的表现技巧是本课的重点。难点：有关线条、色彩、明暗等绘画语言在绘画表现中对表现效果所起的作用的认识。五、 教学方法主要采取讲授法、讨论法、欣赏法、分析法。六、 教学流程1、设疑导入老师这几天新买了一个DV机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么地近。看过之后，你们会觉得很亲切，也许还会引起你许多的记忆呢！来，就让我们一起来分享吧！感受社区之美，欣赏时教师适时进行解说描述，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思路，同时引导学生保护环境，爱护社区。（德育渗透点）2、讲授新课师：今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放在你们小组的展板上，让同学们一起分享好不好？生：学生讨论发表自己的看法和见解，介绍自己收集到的资料。师：这些照片可真美，它们一定有让你感动的地方，一定有他们成长的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，有谁来解说一下自己的相片。生：讲述自己的相片内容，来历。（德育渗透点）3、分析比较解决问题师：老师这里有一张空泛的图片，有谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。生：学生取景。师：同学们，我这有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么？（两张作品，一张画只是简单的平涂，另一张进行了深入的刻画，有明显的对比）我们来一起动手改一改怎么样？师：动手进行演示，进行适当的讲解：色彩的冷暖、明暗，空间的前