王冕学画.doc

少年王冕（第2课时）金水区优胜路小学 胡强【学习内容】苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级上册第24课。【教材分析】少年王冕改编自吴敬梓所著的儒林外史第一回，改编为课文后尽管着眼点与原文有所改变，但对于少年王冕好学、孝顺的形象刻画是一致的。本篇课文文字较多，内容丰富，却层次清晰。作者精心设计了一条线索：七岁（父亲去世，靠母读书）十岁（遵从母命，秦家放牛）十三四岁（一边放牛，一边学画）十七八岁（离开秦家，绘画读书），集中笔墨突出了“弃学放牛”与“学画荷花”这两部分。课文虽写了王冕前后相距10年的生活经历，但作者安排巧妙，详略得当，人物丰满，个性鲜明。【学习目标】1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过品读课文，体会并学习王冕的孝顺和好学，领悟课文通过描写人物的语言、行为、心理活动等刻画人物形象的表达方法。【学习重难点】品读课文体会王冕的孝顺、好学。【学习过程】一、 复习导入：同学们,这节课,我们继续来学习,请同学们和我一起板书课题。（提示“冕”）。通过上节课的学习，你认为王冕是一个怎样的人？（板书孝敬母亲勤奋好学）二、品读交流：师：这节课，让我们再次走进文本，透过语言文字深入的了解王冕，走进王冕的内心世界。请大家打开课本第133页。师：认真默读全文，划出你认为最能体现王冕孝敬母亲和勤奋好学的语句。生自学，师巡回指导。（我看到有的同学在自己所划的句子旁边作了标注，不动笔墨不读书,这是很好的学习习惯。）探讨交流：师:俗话说,百善孝为先。哪些语句最能体现王冕孝敬母亲？1、“娘，我在学堂里也闷得慌，不如给人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还可以带几本书去读呢。”指导朗读：王冕真是用心良苦。一面是体谅母亲无奈的心境，一面是自己不能读书的失落，这是多么矛盾的心理。谁能体会王冕的心情来读读这句话？（指名）2、遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。指导朗读：王冕才十岁，还是小孩子，面对好吃的东西“想吃”，却拼命忍住不吃，这需要多大的自制力呀。这就是真正的孝顺。谁来读读这句话？（指名）3、春光明媚的时候，王冕就用一辆牛车载着母亲，到村上湖边走走。师：王冕真会替母亲着想，其实这时候他已经很忙，但是还尽量抽时间陪母亲，这就是一种孝顺。师：过渡：除了孝敬母亲，王冕勤奋好学的句子你找到了吗？1、每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。师：这段话里有两个舍不得，一个是舍不得吃，把好吃的留给母亲；一个是舍不得花，省下钱来买书。两个舍不得，分量何其重。充分说明真是个孝敬母亲，勤奋好学的孩子。2、自此以后，王冕就把攒下来的钱托人到城里买些颜料，学着画荷花。起初画的不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神，形态，颜色，没有一处不像真的。师：课文说王冕的荷花画的越好，越能从侧面反映出这是他平时刻苦练习的结果。师：（出示王冕画的荷花）谁能用一个四字词语来评价一下王冕画的荷花吗？生：（形象逼真，栩栩如生，千姿百态，生机勃勃，美不胜收）师：大家积累的词语真丰富。一个放牛的孩子，当初怎么会产生画荷花的想法呢？生：因为王冕有一次看到雨后湖里的荷花很美。师：原来是受了美景的启发，（出示写景的这段话）请同学们美美的读一遍，尽量在脑海里浮现出画面。师：你认为这段话美吗？美在哪里？指导朗读：谁愿意美美的读一遍，我们一边听他读，一边在脑海里浮现出这些画面。(指名)师:这么美的景色我也想读，（播画面放音乐。师范读）谁再来读一读?（指名）。（预备）师：这么美的文字要想积累背诵下来，你有好方法吗？生：可以按照顺序背诵。（试试吧，师引导表示顺序的词语：天空，山上，山下，湖里）有了背诵方法的帮助，果然事半功倍。三、总结拓展：师：如此“景美如画”，难免王冕会通过不断地努力最终画有所成正诠释了一个词语“勤奋好学”。指板书总结：今天我们认识了,一个处