《你浪花的一滴水》教案.doc

你，浪花的一滴水教案一、谈话导入，出示目标。 1、翻开历史长卷，无数英雄用博大的胸怀、豪迈的气概谱写了人类最壮丽的诗篇，古今中外，多少英雄让我们为之感动！今天我们就一起来学习“英雄”单元的第一篇课文你，浪花的一滴水，请大家齐读课题。 2、读了课题，你心中产生了哪些疑问？3、学习目标（1）正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（2）理解“一滴水”的含义，体会雷锋的精神品质。二、预习检测，整体感知。 1、课前大家都预习了课文，谁想读读课文，展示一下你的预习成果？ （请四位同学分节读。教师随机写出读错的、难读的字、词并予以纠正。） 2、学生评价3、理解“功勋”“文豪”三、自主学习，初知大意。 1、我们的第二个目标是理解“一滴水”的含义，老师建议大家快速浏览课文，完成大屏幕上的填空。 2、学生汇报。3、从这些比喻中你体会到了什么？(“年轻、平凡、微小”) 4、小结（课件）引读：一滴水意味着雷锋的平凡、微小和年轻，但就是这小小一滴的水，却产生了巨大的影响：（接读：像一滴小小的春雨，却渗透亿万人民的心；是一滴水，却能够反映整个太阳的光辉！；是刚展翅的鸟，却能够一心向着党飞！；是才点亮的灯，只不过每一分光都没浪费！；是刚敲响的鼓，却能把每一声都化成雷！）四、合作探究，理解含义。（5分钟）过度： 其实，每个比喻后面都有一段动人的雷锋故事，那么作者想透过这些故事来表达什么样的心声呢？下面咱们开个交流会，把你知道的雷锋事迹讲给大家听听。1、学生交流雷锋资料 2、教师补充雷锋资料雷锋，1940年12月18日出生于湖南长沙一个贫农家庭。1957年加入共青团，在参加鞍钢等建设中，因工作出色，连续3年被评为先进生产者，18次被评为标兵，5次被评为红旗手；1960年参加中国人民解放军，入伍不到三年，荣立二等功1次，三等功2次，还被评为“节约标兵”和“模范共青团员”，并被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日，因公殉职，年仅23岁。3、自主学习（1）结合关于雷锋的事迹及资料介绍，你对“一滴水”有了哪些新的理解？把你的感受写在我的视角里。（2）你还有哪些地方不懂，需要同学、老师的帮助？（3）时间：3分钟。4、小组合作建议（1）每组按照4、3、2、1的顺序进行交流，意见相同举手通过，不同意见及时补充，组长主持，2号记录整理并做好发言准备。（2）时间3分钟。5、小组代表汇报。6、你们还有哪些问题需要老师的帮助？参考：“音符、花瓣、纤维、水滴”说明雷锋的价值体现在日常的工作和平凡的劳动中。“青春！永生！壮丽！”三个感叹号分别强调了什么？（雷锋年轻有为，雷锋精神不朽，事业壮丽。）“呵，雷锋！你不为自己”这几句采用了什么修辞方法？（排比）这样写强调什么？（从不为自己着想，为祖国、为人民奉献自己的一切）师：像这样的诗句，诗中还有几组，请同学们快速找一找小结：作者通过这些诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立的不朽功勋。由此可见，作者不仅仅在写雷锋的平凡，更赞美他平凡中的伟大。这是一种小中见大的写法。 六、拓展延伸，1、其实，在我们身边，在神州大地上，已涌现出来了一代又一代的“活雷锋”。（展示图片） 2、那么，新时代的“活雷锋”，你还知道哪些？ 过渡：这些平凡而伟大的英雄，他们用行动延续着雷锋的精神，用他们朴实无华的人生谱写出最壮丽的诗篇。让我们带着对雷锋、对英雄的崇敬有感情地朗读这首诗。 六、朗读指导，自主背诵。 1、朗读指导 前三节“唱”字点出了颂扬的对象，因而要读得舒缓、深情。四六小节多处采用排比、反复进行抒怀。要读得真挚、感情充沛，读出层层递进的气势。七小节三个叹号强调了雷锋年轻有为、精神不朽、事业壮丽。要读得铿锵坚定、自信蓬勃。2、根据老师的提示自己练读。3、合作读读课文，女生读前三小节，男生读46小节，7小节一起读。4、诗歌就像一粒种子，应该扎根在我们的心底。下面，根据老师的提示试着背诵整首诗。（2分钟）八、学习检测，自我总结。 完成大屏幕上的填空 九、增量阅读。（3分钟）1、作者采用小中见大的写法，为我们展现了一个平凡而伟大的雷锋，像这样的文章还有很多，请同学们自学最后的姿势，想想“他生命最后的姿势”指的是什么？它蕴含了谭千秋怎样的精神？ 2、推荐大家阅读：（1）雷锋日记（2）乔安山的离开雷锋的日子结束语：我国古代伟大的史学家、文学家司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”雷锋在日记