思想品德人教版八年级上册第七课第一框 礼貌显魅力

人教版八年级上册第七课第一框 礼貌显魅力钟祥市冷水二中 李玉萍教学目标知识与技能 1、懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用，理解礼貌与尊重之间的关系。 2、在生活实践和学习基础上，学会以礼待人，能够在不同的情景中表达自己的礼貌。过程与方法通过情境材料、讲故事、小组讨论等方法了解礼貌的重要性。情感、态度与价值观乐于以礼待人，通过礼貌表达对他人的尊重，树立以不讲礼貌为耻，讲文明、讲礼貌为荣的交往态度。体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的益处。 教学重点帮助学生理解礼貌是尊重、是文明。教学难点让学生理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌。教学过程一、 情境导入 1、（多媒体显示教材103页图文，动漫配音）：在公交车上，甲、乙两人一前一后站着，因为急刹车，甲踩了乙的脚2、你们从具体的情境中感受到了什么？（礼貌对身心有益与无礼害人害己）（多媒体显示课题）过度：那么，什么是礼貌？为什么要讲礼貌？怎样讲礼貌？今天我们就来学习这方面的知识。二、学习新知（一）、多媒体显示自学提纲：1、什么是礼貌？ 2、为什么要讲礼貌？ 3、怎样做到讲礼貌？（学生带着上述问题阅读本框内容。）（二）、多媒体显示屠格涅夫与乞丐的故事学生阅读故事即兴表演、小组合作探究： 1、“兄弟啊！对不起！我没有带吃的！”这句话给那位乞丐什么影响？它体现了屠格涅夫怎样的交往态度？如果屠格涅夫不那么做，会有什么后果？这对我们有什么启发？（给了那位乞丐活下去的勇气，有了第二次生命。体现了屠格涅夫懂得尊重别人，有讲文明、讲礼貌的交往态度。如果屠格涅夫不那么做，乞丐就会死掉，这体现了屠格涅夫的高素质。让我们感受到对他人有礼貌、尊重他人的重要性，无礼对他人的害处。我们要向屠格涅夫那样尊重别人、与人友善。）2、结合故事看书回答：1）、什么是礼貌？（礼貌是处理人与人之间关系的一种行为规范，是人们在日常生活中应当共同遵守的道德准则。）2）、为什么要讲礼貌？（礼貌是尊重的具体体现。我们讲文明、有礼貌，包括对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。礼貌是文明的体现。是否文明礼貌，决不知是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明了一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。）3、教师小结：同学们说得很对，礼貌是尊重、文明的体现，礼貌是道德准则，礼貌是友好交往的基础。在待人接物的过程中，每个人都有希望别人对自己以礼相待的需要。礼貌在满足人的这种需要的同时，也满足了自己的自尊。屠格涅夫的一声“兄弟啊！对不起！我没有带吃的！”，既体现了对别人的尊重，也体现了自身素质高 。所以， 我们要做一个有礼貌的学生。过度：那么，对人有礼貌表现在哪些方面？（三 ）多媒体显示微笑的魅力的故事学生阅读故事，小组合作探究、即兴表演：1、服务员可能作出的多种反映，以及不同反映带来的不同后果。（顾客无知导致牛奶结块，如果服务员挖苦顾客，会伤害人，不利于问题的解决。如果服务员不换，也未必错，但会影响客源，因小失大。服务员以礼相待，尊重人，给人改过的机会，赢得了本店的良好声誉。）2、那么，服务员是怎样做到礼貌待人？ （首先是语言文明：“真对不起”、“我立即给您换一杯。”“我是不是能建议您，如果放柠檬，就不要加牛奶，因为有时侯柠檬酸会造成牛奶结块。”再就是态度亲和、举止端庄：轻轻地放、轻声地说、“正因为他粗鲁，所以要用婉转的方法对待；正因为道理一说就明白，所以用不着大声，”“理不直的人，常用气壮来压人；理直的人，要用气和来交朋友”“理直气和”的理论。） 3、教师小结：由此可见，对人有礼貌表现在语言文明、态度亲和、举止端庄等方面。微笑的魅力表现在语言文明的魅力、态度文明的魅力、举止端庄的魅力。客人的无知，而服务员毫不责怪。服务员的微笑，展示自己的高尚境界；让对方感到亲切；她给我们树立了礼貌待人的榜样；礼貌有无穷的魅力。（学生集体朗读教材第80页最后一段。）4、比一比，谁知道的礼貌用语多（多媒体显示教材81页表格，学生填写）过度：那么，我们怎样向有礼貌的人学习呢？三、巩固新知：我的礼貌大检查1、多媒体显示教材82页表格：根据文明礼貌的要求，反思自己在与人交往中的行为举止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，并提出改进方法。2、教师讲评激励。结束语：一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，我们并没有因此而失去什么，却在内心洋溢着一种美的享受。礼貌是一件漂亮而又得体的衣服，穿上它会使你更加美丽。让我们一起用礼貌装扮