语文苏教版三年级下册《菩萨兵》第二课时教学设计

7、菩 萨 兵 第二课时【教学目标知识与技能1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 会复述这个故事。过程与方法通过多种形式的读，理解课文内容。情感、态度、价值观理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。【教学重点：通过朱德总司令的言行，感悟红军一心为老百姓的精神。【教学难点：把握人物的对话及细节描写，体会人物的心理活动。【教法：电教法、讲授法、启发法【学法：诵读法、感悟法【教学准备： 教师：制作课件学生：预习课文1、 复习导入。1、这节课，我们继续学习第7课菩 萨 兵 ，板书课题，生齐读课题。2、过渡：课文的题目是菩萨兵，请同学们快速浏览课文，找找“菩萨兵”这个题目出自文中的哪一句话，画出文中的语句。（1） 生自由读，画出文中的句子。（2） 交流出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”“菩萨一样的司令”是指谁?“菩萨一样的兵”是指谁？是谁这样称呼他们？（3） 指导朗读：藏民们说这句话的时候，是怎样的心情呢？（注意读出感激的语气）3、过渡：藏民们原来的态度是怎样的呢？自由读第一自然段。（1） 指名回答，师板书：藏 民：躲 （不敢露面、害怕）是什么原因让藏民们害怕、不敢露面呢？（反动军阀残暴、没人性,藏族同胞的畏惧心理）（2） 朱德总司令带领红军来到藏民居住的地区，却没发现一个藏民的身影。他会怎么想呢？引读：这下可急坏了朱德总司令。哪个词写出了朱德总司令的“急”？他为什么会急？板书：朱德总司令（红军）：急出示句子：“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”这句话表达了朱德怎样的心情？再指名读、齐读，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。（长时间住在山里，吃住条件很恶劣，担心藏胞受不了）过渡：朱德总司令心理如此着急，为了让藏民们早点回来，他说了什么？又做了什么呢?2、 学习课文2-7自然段。1、整体感知朱德总司令和红军战士对藏胞的关心。（1） 生自由读2-7自然段，用笔画出朱德总司令为了让藏胞们回来而说的话和做的事。（2）出示句子：“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂哇！”这句话是谁说的？这句话用比喻的修辞手法。过渡；面对藏民的做法，朱德总司令是什么态度呢？出示：“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”从“怨不得”：体会朱总司令对藏胞深深的体谅。（朱总司令急：节气不饶人，怕耽误了藏胞的春耕）板书：春耕过渡：为了帮助藏民春耕，朱总司令还做了什么？说了什么？出示：“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”（1） 理解“尽心尽力”，并练习造句。（2） 引导理解“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”表面上是讲春耕，实质上是让红军爱护人民的形象在藏胞心中生根，使藏胞们知道，红军是一心为民的。过渡：那这次春耕动员会的结果如何呢？出示：开完会，朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。抓住“热火朝天”体会士兵的爱民之心。用“热火朝天”练习说话。过渡：红军如此的爱民之举，等藏胞回来时，他们看到了一幅怎样的情景呢？5、 学习8-9自然段生齐读第8自然段。板书: 回 流泪6、学到这儿，你能说一说为什么藏胞会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀？”五、总结全文 1 说说藏胞为什么把红军称为“菩萨兵“。 2、指导学生复述课文。3 教师小结：本文记叙了长征途中，朱德同志亲自带领红军战士帮助藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞的信任的事。我们从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。 （板书：鱼水情）4、播放歌曲我们共产党人好比种子，体会红军和人民之间的深厚感情。六、作业 1 有感情地朗读全文。 2 完成本课练习册。附板书： 7 菩 萨 兵 藏 民： 躲 跑 返回 流泪 朱德总司令（