思想品德人教版八年级上册礼貌显魅力教案

礼貌显魅力教案 常州市北郊初级中学 栾洁课标要求：（交往与沟通）课程内容：知道礼貌是文明交往的前提，理解文明交往的个人意义和社会价值。活动建议：交流使用和不使用文明礼貌用语，以及在公共场所大声喧哗和轻声细语的不同感受，体会讲文明、懂礼貌在生活中的作用和价值。一、教学目标1、 知识目标：懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。2、 能力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人、与人交往时做到语言文明，态度和气，举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。3、 情感态度与价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。二、教学重点和难点如何将礼貌落实到实处，即在实际生活中、与人交往时做到讲文明有礼貌。3、 教学方式：小组合作、情景体验、4、 教学过程师：同学们，今天我们因为缘分齐聚郑州师范学院附属外语中学，还有来自各地的老师共同参与我们的课堂，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。谢谢大家，我们已经感受到了大家浓浓的热情。 导入：首先，老师想请同学们和我一起来经历生活中的几个小片段，在这些小片段中会出现一些选择，大家可以选出自己心仪的答案。我们开始：（评价：声音响亮一些，手指再举高一些）你会选择前往哪个服务区呢？手指头比划一下2你会更喜欢哪个马路环境呢？1你会更喜欢哪种书店氛围呢？2你会更喜欢哪种问路方式呢？2师：其实，我们可以发现这些都是实际生活中经常会遇到的事，而大家的选择也非常一致，这是因为我们都喜欢一种讲文明、懂礼貌的环境和氛围。今天就让我们一起进入礼貌显魅力。设计意图：这是文明礼貌的初体验。用生活中经常出现的几个场景对比图片，让学生能够在对比中直接感受到大家喜欢的是一种文明礼貌的环境和氛围。师：礼貌到底有何魅力呢？今天我给大家准备了三份礼物，请大家从这些礼物中去体会一下！第一环节：生活AB剧师：我给大家的第一份礼物是两部剧，我把它称为生活AB剧。A剧的主角是一名司机，B剧的主角是一些游客，他们到底发生了怎样的故事呢？首先来看一下A剧，请大家在剧中找找“礼貌在哪里？”师：这名司机被大家叫做“礼貌哥”，他的礼貌在哪里？生：麻烦一下、谢谢、不好意思、理解一下。师：接下来我们继续欣赏B剧，来找找看存在哪些不和谐的因素？大家来找错师：请大家来找一下这些游客的不文明言行生：随意拿赠品、大声喧哗、乱扔垃圾、坐在栏杆上、站在或者躺在座椅上师：大家都找的很仔细，那么这部AB剧究竟想给我们哪些启示呢？接下来让我们进行小组活动要求：请任选一剧作答A剧：谈谈司机文明礼貌的言行能带来哪些积极影响？B剧：说说个别中国游客不文明礼貌的言行会带来哪些消极影响？学生回答：（师评价：思考地比较全面，你的角度是，你的声音可以高一些）师：果然，小组的力量是强大的，大家得出了比较全面的答案。其实，我们可以发现，A剧是从正面找作用、B剧是从反面找危害，他们思考的角度可以是一致的。礼貌在我们生活发挥着重要的作用（板书），它不仅反映了自身的道德修养、还关乎人际关系的质量和社会风气的好坏，并且还影响着整个国家的形象和民族的尊严。看来，我们每一个人都责任巨大。这也启示着我们遇到类似的问题应多角度、多方面思考。设计意图：用生活AB剧的形式从正反两面来告诉学生“礼貌”的魅力何在？不礼貌的危害何在？不仅要考虑个人、他人、社会层面，还要从国家层面考虑。环节二：礼貌树师：我给大家的第二份礼物是一棵树，我把它叫做礼貌树，可是现在我们看到的树还是光秃秃的，怎样才能让它变得枝繁叶茂呢？需要通过大家共同的努力，我们接下来继续进行小组活动，活动的名字叫“我是礼貌小达人”。师：前天，我在班级里做了个“文明礼貌小调查”，大家在调查表中列举了一些发生在家庭、学校、社会等场合中的不文明不礼貌的现象，今天我们就来解决现实生活中大家的烦恼。活动要求是：1、抽签（在这个盒子中，我选取了大家所列举的一些现象）2、根据抽签所示问题展开小组活动3、讨论出该情景下的最佳方案（方式多样）4、提炼出关于文明礼貌的2个关键词写于枫叶之上5、小组展示A方案展示：我们组是 号情景，我们的方案为 ，提炼的关于文明礼貌的关键词为 。B、表演展示：我们组是 号情景，（全员参与、旁白、道具自备），提炼的关于文明礼貌的关键词为 。6、将枫叶贴至礼貌树上师：好，我们进行第一步：抽签（准备在盒子中），接下来我们小组活动继续进行，期待大家的表现哦！开始1、放学回到家，发现爸爸妈妈正在和一位客人交谈，我该怎么做？（请采取表演方式，要求：全员参与，可以有旁白、道具等）2、回到家，我发现我喜爱的一本书封面被撕破了，我的妹妹来向我道歉，我怎么做？（请采取表演方式，要求：全员参与，可以有旁白、道具等）3、我去超市购物，在排队结账的时候，后面有一个人急匆匆地想过来插队，我会怎么做？（请采取表演方式，要求：全员参与，可以有旁白、道具等）4、走在回家的路上，发现走在我前面的一位阿姨边走路边吐瓜子壳，我会怎么做？5、我去书店买心仪的书，没找到，我该怎样和店员沟通？6、我是学校组织去敬老院敬献爱心的小代表，我会如何和爷爷奶奶交流？7、阿姨因为身体不舒服住进医院，我去探望，我应该注意哪些事项？8、班主任老师发现教室的粉笔用完了，让我去办公室拿一盒，我该怎么做？9、学校组织外出秋游时，发现有同学在游览地乱涂乱画，我该怎样劝阻？10、晚上在家做作业时，隔壁邻居家的音响音量过大，影响我学习，我想去沟通，我该注意哪些事项？11、我是学校小管家，发现隔壁班级的同学在做眼保健操时不认真，我和他沟通应注意些什么？12、 今天，来自新西兰的交换生到我班参加主题班会，我负责接待，我应该注意哪些事项？师：评价：这位同学的表现很好，落落大方、一直面带微笑、音量很大、很有自信、小组准备地很充分，表演的这么好，大家应该给点掌声。感谢大家的参与、表现这么好，给点自己掌声。师：做好板书。二、主要表现形式语言：委婉、轻声态度：微笑、宽容、温柔举止：大方、彬彬有礼、有分寸师：我们可以发现，大家在讲述或者表演小组方案的时候，基本上都是从这三个方面出发，这就是礼貌的三种主要表现形式。语言有明显的高下、美丑之别，会产生不同的心理效应，态度亲和能使我们增添交往的魅力，而举止端庄更是我们进行社会交往的基本要求。希望大家也能从这三个方面继续做好礼貌小达人。没有考虑周全的小组也可以在课后完善你们的方案。设计意图：“我是礼貌小达人”这个活动的背景材料来自于学生，在课堂上再利用大家的小组活动一起出谋划策，具有实际意义，而且在整个活动采取了多种多样的形式：有表演、有呈现方案，都是想要把文明礼貌的三种主要表现形式落实在实际行动中。师：我给大家准备的第三份礼物，它是有魔力的，到底是什么呢？让我们来欣赏一下：数字故事：微笑的魔力师：微笑只是一个简单的表情，却被赋予了神秘的魔力。它是甘露，滋润着人们干涸的心灵；它是阳光，照亮着心灵中阴暗的角落；它还如一缕春风，一泓清泉；在我们的生活展示出它的独特魅力。接下来也请大家展示出你们最独特的魅力，展示出你们最真诚的笑脸，不要羞涩，对着我，对着彼此，看，微笑的魔力真强大！它会带去我们之间最真诚的交流。（做好班级的笑脸墙）同学们：我的三份礼物送完了，但礼貌散发出的独特魅力，还远远不止这些，在以后的人生征程中，文明礼貌将继续伴随我们前行，优雅你我，幸福大家。感谢大家的参与，下课！各位领导，各位老师，下午好：我将从以下几个方面分析我所设计的这节课。（课标要求：（交往与沟通）课程内容：知道礼貌是文明交往的前提，理解文明交往的个人意义和社会价值。活动建议：交流使用和不使用文明礼貌用语，以及在公共场所大声喧哗和轻声细语的不同感受，体会讲文明、懂礼貌在生活中的作用和价值。）一、教学目标1、知识目标：懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。2、能力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人、与人交往时做到语言文明，态度和气，举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 3、情感态度与价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。二、教学重点和难点如何将礼貌落实到实处，即在实际生活中、与人交往时做到讲文明有礼貌。 三、教学环节我的教学环节共分为四个环节第一环节：礼貌初体验。 通过几张生活中经常会出现的场景对比，让学生能够通过图片带来的直观感受，感受到大家都喜欢的是一种讲文明懂礼貌的环境和氛围。第二环节：生活AB剧。通过对比更加明显的“礼貌哥”的文明礼貌和“个别游客”的不文明言行，让学生能够对礼貌进行深感悟，并能帮助他们从个人、他人、社会、国家等几个角度思考问题，意识到自身行为应该谨慎。第三环节：“我是礼貌小达人”。通过礼貌的实践活动来将礼貌落到实处，这些活动的素材来自于学生，再由学生解决，能够很好的帮助学生解决实际问题，在活动过程中，设计了多种形式，提高了学生的参与度，能够有效地帮助学生认识到礼貌的三种主要表现形式：语言、态度、举止。第四环节：微笑的魔力。通过数字故事的形式将志愿者胡若冰的事例呈现出来，启示学生能够找到微笑带来的积极意义，并且以学生的笑脸墙作为背景，感受相互真诚微笑带来的快乐。四个环节都是围绕“礼貌”进行，由浅入深，希望在整个过程中展示出礼貌的魅力，引导学生能够礼貌待人、文明优雅。这是我关于整节课的一些想法，不到之处敬请批评指正。1、 放学回到家，发现爸爸妈妈正在和一位客人交谈，我该怎么做？（请采取表演方式，要求：全员参与，可以有旁白、道具等）展示要求：我们小组是 号情景；小组表演；（表演后）提炼出关于文明礼貌的2个关键词为 、 。2、回到家，我发现我喜爱的一本书封面被撕破了，我的妹妹来向我道歉，我怎么做？（请采取表演方式，要求：全员参与，可以有旁白、道具等）展示要求：我们小组是 号情景；小组表演；（表演后）提炼出关于文明礼貌的2个关键词为 、 。3、我去超市购物，在排队结账的时候，后面有一个人急匆匆地想过来插队，我会怎么做？（请采取表演方式，要求：全员参与，可以有旁白、道具等）展示要求：我们小组是 号情景；小组表演；（表演后）提炼出关于文明礼貌的2个关键词为 、 。4、走在回家的路上，发现走在我前面的一位阿姨边走路边吐瓜子壳，我会怎么做？请小组制定出最佳方案。展示要求：我们小组是 号情景，最佳方案是 ，提炼的关于文明礼貌的2个关键词为 、 。5、我去书店买心仪的书，没找到，我该怎样和店员沟通？请小组制定出最佳方案。展示要求：我们小组是 号情景，最佳方案是 ，提炼的关于文明礼貌的2个关键词为 、 。6、我是学校组织去敬老院敬献爱心的小代表，我会如何和爷爷奶奶交流？请小组制定出最佳方案。展示要求：我们小组是 号情景，最佳方案是 ，提炼的关于文明礼貌的2个关键词为 、 。7、阿姨因为身体不舒服住进医院，我去探望，我应该注意哪些事项？请小组制定出最佳方案。展示要求：我们小组是 号情景，最佳方案是 ，提炼的关于文明礼貌的2个关键词为 、 。8、班主任老师发现教室的粉笔用完了，让我去办公室拿一盒，我该怎么做？请小组制定出最佳方案。展示要求：我们小组是 号情景，最佳方案是 ，提炼的关于文明礼貌的2个关键词为 、 。9、学校组织外出秋游时，发现有同学在游览地乱涂乱画，我该怎样劝阻？请小组制定出最佳方案。展示要求：我们小组是 号情景，最佳方案是 ，提炼的关于文明礼貌的2个关键词为 、 。10、晚上在家做作业时，隔壁邻居家的音响音量过大，影响我学习，我想去沟通，我