(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物儿歌 (21).docx

课题动物儿歌课时1课时教学目标1认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。2正确、流利地朗读儿歌。3了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。重、难点重点：识字写字，有节奏地朗读儿歌。难点：激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。教学准备教师：课件，实物图片、简化字卡片。教学过程一、激趣引入1、谜语导入（出示谜语）看谁的小脑筋转的最快！二、初步感知，学习字词1、看图说话有六位动物朋友也很喜欢夏天，今天老师把它们都请过来了，可是它们正忙着干活呢，它们都在忙什么呢？（出示情景图）结合图片，说话练习。指导运用“谁在哪儿干什么”的句式说图上的内容。2、导入课题夏天真美呀！咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们和我们玩起捉迷藏，藏到儿歌里面去了呢！我们快把它们找出来吧！（板书课题，齐读课题）3、初读课文，整体感知 （1）请同学们翻开课本54页，自由朗读这首儿歌，把藏起来的小动物找出来，划上横线，你一定能够读得又正确又通顺。 （2）想不想和他们交朋友呢？快来大声拼读出它们的名字吧！4、火眼金睛（去拼音，随点认读）这些小家伙们可真调皮，把拼音宝宝吓跑了，这回你们还能火眼金睛把它们认出来吗？5、观察生字特点，找认字规律。 （1）孩子们，你们发现了吗？它们的名字可有意思啦！你们发现了什么？ （2）是的，而且它们都是：动物！所以，虫字旁的字都是昆虫类的，和动物有关。 （3）昨天我们也学了一个虫字旁的字，还记得吗？虹。是的，老师昨天告诉你们了，以前的人们啊不认识彩虹，以为那是一条大虫跑到了天上，所以虹也是虫字旁的！ （4）难道你们都没有发现右半字音和加了虫字旁后的整个字音？（指名） （5）汉字中有很多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，这样的字叫做形声字（跟读）。我们已经学习过形声字了，再来复习一下吧！6、再读形声字（小老师带读，说结构，偏旁）这些都是形声字，偏旁表示他们的意思，另一半的字表示他们的读音。三、学习儿歌，感受快乐1、这么美的夏天，这些小动物们可忙呢！我们一起来读读儿歌，（齐读）2、 纠正字音：后鼻音。3、男女PK读。4、逐句解读。 （1）蜻蜓低飞：要下雨了！“展”字解读。 （2）“捉迷藏”：拟人。 （3）造宫殿：拟人。蚯蚓整天在土里钻来钻去，是为了给植物松松土，这样植物的根才能伸得更深，才能长得更茂盛更高。宫殿就是皇宫，蚯蚓就好像在建造自己的家园。 （4）运：蚂蚁这么小，把食物背在身上，一定很重！来来回回一点一点地搬回洞里，可见蚂蚁很勤劳。 （5）蝌蚪两个字也是形声字。 （6）网：象形字。蜘蛛忙着织网，要干什么呢？捕捉飞来的小虫。5、去拼音再读生字。去拼音读 送“小蚂蚁”回家6、 发现规律：谁 在 哪里做什么。7、拓展看图练习说话。8、连一连。四、指导写字。1观察，说说在田字格的位置。(1)“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。)(2)“池”字注意最后一笔要舒展。(小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来。师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。)(3)“欢”字要注意左边又字旁最后一笔变成了点，右边最后一笔是捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。(歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。学生边说笔画名称，边在书上描红。)2教师着重指导“造、迷、运”。(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。)3学生描红，每字对比书写两个，展示。五、总结师：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。大自然很美很美，我们可要有一双善于发现的眼睛，去发现生活中美好的事物。教学反思本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。1集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。2创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创