语文人教版九年级下册中考复习之考场作文.doc

中考复习之考场作文指导 作 文 寄 语克服畏难情绪,增强自信心 掌握作文规律,提高应试水平 用自己的话写文，保持自己的语言风格 贴近生活，有时代气息一、作文要求二.试题回顾 三.材料准备四.审题五.构思6. 选材 七.组材 八.开头与结尾九.表达 十.文章体裁十一. 题目的押扣和转换 二.范文欣赏作文要求 一、中考语文说明1根据题意和要求写作。中心明确，思想健康，条理清楚地表达自己的意思，力求有创意地表达。2根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的顺序和详略。3写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。4能正确使用常用的标点符号。二.试题回顾1、命题作文全命题作文我从实践中懂得了这个道理 值得回忆的 在阳光下成长 在中考的前一天 那一次 我和书的故事合作珍贵的礼物 小议追星（爸爸、妈妈）真辛苦自讨“苦”吃好喝彩开端半命题作文一件使我 的事 我的（快乐、烦恼、悔恨、痛苦、秘密、追求） 需要我 动力来自 3、 材料作文材料准备梳理写过的材料补充新鲜的材料六个关注：关注社会、关注学校、关注家庭 关注媒体、关注自己、关注别人 梳理材料的方法 1.按空间）学校：老师、同学、集体、学习、读书、活动例题：初三生活的节奏 、我和我的老师（同学、同桌） 校园生活二三事、校园生活剪影（2）社会：人、事、场景、活动、见闻 例题：放学路上、街头一瞥、社会见闻 记一次社会活动、一道亮丽的风景线 （3）家庭：集邮、小制作、绘画、书法、养花、养鱼 剪纸、 放风筝、学下棋、学计算机例题：我家的变化、我家的新鲜事、我爱我家、爱的港湾我爱爸爸妈妈、我的课余生活、我家的常客（稀客）（4） 定指与不定指：一次 的合作 例题： 流行 发生在 的事 2.按时间1）现实：学校、家庭、社会（人、事、场景、活动）（2）过去： 回忆过去的（人、事、场景、活动）例题：往事、忘不了、童年的伙伴、师恩难忘、怀念他留在我记忆的深处（3）未来：展望、假设、想象例题：假如我 、我多想 、明天会更好我有一个梦想、二十年后再相聚、展望、 2018年的北京（4）定指与不定指例题：中考的前一天、当我 的时候明天、美在 、当我唱起这首歌的时候、今天是个好子四.审题 1.审体裁 2.审范围 3.审中心与人称 4.审寓意 5.审结构6.在考场上，看到作文题目后，首先要想一想以往是否写过类似的题目，另外，以往作文中的材料能否用在此篇作文中。1.审体裁：有的题目，写什么体裁的文章都可以，但有的题目，其中有些词语就是暗示体裁的标志。如果题目中有“谈”、“论”、“评”、“议” “的看法”(或“启示”)、“从说起”一类词语，都应写成议论文。题目中有“忆”、“记”字样的，都是记叙文。有“颂”、“赞” “唱”字眼的，应写成抒情散文。 题目没有明显的标志，又不限文体的，那就根据自己掌握的材料和擅长来决定。2.审限制1）审限制时间：例：“寒假生活二三事”，明确规定时间寒假里，内容记二三事。有的用“前”、“后”等词来限制时间。如“暴雨前”、“放学后”。 （2）限制空间：例：“我家的乐事”，“社会见闻”（3）限制对象：例：“我的一点收获”是写自己的，“我的好朋友阿芳”则是写别人的。3.审中心定人称 审中心：例如“校园新风”，“新风”即题目的中心。作文时不能大写校园生活，而忽略“新风”的含义。 定人称：一般地说，记事、写人、散文可用第一人称，也可用第三人称；议论文多用第一人称。4.审寓意 象征义：如“在阳光下成长”，“阳光”则象征“党的阳光”、“社会主义制度下的幸福、美好”。比喻义：如“春蚕颂”、“蜡烛赞”之类的题目，自然是颂扬教师的。审题：我们是初升的太阳、一道亮丽的风景线5. 审结构词：路、网、桥、悟 短语：追求、变化、收获、喜讯、心愿、教训、融化、笑声、窗口、兴趣、把握、 感激、掌声、明天、节日、报答、考验、对手、距离、超越、我的对手、我的老师、校园趣事、你真棒、追逐梦想、永不言败、知识与智慧、读书.理解.运用、我和他、美与丑、说与做、大与小、长与短、昨天.今天.明天 、感恩、句子：今天真好、这件事让我自豪、这件事启迪了我、我有一段 的经历、我长大了、我悟出了这样一个道理、我多想 、我爱我们的（社会、家庭、学校、集体）6. 大题变小 有的文题比较大，在审题时，可在原题上添加新条件，使之变得小而具体。但要注意不能改变原题，只可在草纸上或心中填补。 如歌声 ，添加新条件后，使题目成为“我的歌声”、“老师的歌声”、“校园里的歌声”、“艺术节的歌声”。这样，就具体形象了。 审题：路、桥、网、镜子、笑声7.虚题变实 审题：1.追求：这个题目，看起来很虚，在审题时要把它落实到某一具体的人和事上，就使题目变实在了。此题可以写一个老师的追求，一个学生的追求，一个农民的追求，总之，各行各业的人的追求都可以写。2.喝彩：此题要写为谁喝彩，为自己、为老师、为同学、为家人、为体育健儿、为英雄模范五.构思 ：巧妙、新颖古人写文章讲究“有序”。“序”就是文章的框架结构，先写什么，后写什么，一题当前，须认真构想。写文章讲究“凤头、猪肚、豹尾”，就是文章的开头像凤头，小巧玲珑，精美好看；中间如猪肚，内容丰富，充实饱满；结尾如豹尾，收束有力，短小精悍。结构模式：纵式结构、横式结构、纵横式结构模式举例 1.写人（1）开头扣题（2）概括介绍（3）典型事例（4）结尾点题2.写事（1）交代（2）叙述过程（3）结尾6. 选 材1.围绕中心：文章的中心就像一根红线，贯穿着所有材料，要选择和中心一致的材料。材料必须从各方面说明中心，突出中心，为文章的中心服务，做到观点和材料的统一。2.有典型意义：选择最深刻，最全面地揭示事物本质，又具有广泛代表性的典型材料。3.有时代气息4.以小见大 5.真实问题：“真实”包括生活的真实，即真有其人其事，不是虚构的；艺术的真实，即文艺作品中塑造的典型环境中的典型人物。只要是生活中已经发生或可能发生的事都可以写。七. 组材组材，即对所选材料进行分析比较，决定其主次详略。哪些先写，哪些后写，哪些放在一起写，哪些分开写，要有次序地安排好。只有组织好材料才能使文章中心鲜明，详略得当。 八.开头与结尾开头与结尾是文章结构的重要部分。开头与结尾对于表达文章中心，增强文章的感染力、说服力起着很大的作用。古文有“风头豹尾”说。（1） 开头遵循的原则：纲领性精练性（2）开头常见的毛病：扣题不紧。语言不精。（3）常见的开头方式 点题式 交代式 描写式 设问式 引用式 抒情式总起式 联想式 倒叙式常见的结尾方式9. 表达 1.叙述：详略得当 2.议论：记叙是基础，议论是升华。议论是对人、事、物发表看法。议论的方式有两种（1） 直接议论（2）间接议论。3.抒情：写时有情，读时才感人。（1）抒情的方法：蕴行文中以情为线直接抒情。（2）注意问题： 真，情动于衷，一定要发自于肺腑； 切，恰到好处，要掌握好抒情的火候。 实，在记叙的基础上抒情，记为主，抒为辅 4.描写：人物、环境、场面、细节1）人物描写：语言、行动、心理、肖像（2）环境描写：社会环境和自然景物（重点谈景物描写） 抓住景物特征；点面关系； 景点间比例关系 立足点的变化；观察中的联想；情境关系。（3）场面描写：人物在一定时间和环境中的活动所构成的画面。场面描写必须注意：条理、主次、全景、特写、气氛。(4)细节:细小的环节或情节细节，即工笔。抓住人物或事物的特征进行精雕细刻。细节最感人,没有细节就不叫好记叙文(5)情感（1）写时有情，读时才感人。（2）感情的表达1蕴行文中：我爱我的家乡，背影2以情为线：百合花：生起气发生兴趣越加亲热从心底爱上了这个傻呼呼的小同乡。3直接抒情。1.记叙文1）写人：要突出人物的思想品质、精神面貌或性格特征自己 ： 我的（故事、追求、探索、爱好、愿望、理想、梦想、渴望、快乐、烦恼、悔恨、痛苦、秘密、经历、课余生活、学习方法、座右铭、自画像、个性）、我第一次 、当我 的时候、我变得聪明（聪明、坚强、勇敢、成熟、懂事）了、我就是这样一个人、为自己喝彩、我学会了自主、我是一个有 （自信、志气、理想、智慧）的中学生、我是谁、我成功了、我不怕困难、我欣赏自己、我在努力、我为此而 、我学会了 、我的自画像、我有一个小秘密、我喜欢（竞争、探索、挑战、这节课、这句名言）、我一定行、我想对您说、我真棒、我长大了一段 （不平凡、难忘、有趣）的经历、最舒心的时候、欣赏我要让父母（老师）为我骄傲（自豪）、做人要有 （追求、理想、抱负、志气、毅力、恒心）别人：父母、亲友、邻居、老师、同学、路遇例题：有这样一个人、偶像、榜样、英雄、他的心灵真美他变了、大家都夸他、记一个助人为乐的人、 笑了（爸爸、妈妈、老师）真辛苦、他（她）真棒、童年的伙伴人与人： 人与人之间的交往、关系、亲情、友谊、矛盾例题：师生之间、同学之间、同桌、朋友、记一个爱我的人老师，我永远忘不了您、我爱 （爸爸、妈妈、老师）我和我的 （父母、老师、朋友、同学、同桌）我（熟悉、热爱、喜欢、尊敬、敬佩、佩服、了解、感谢）的一个人、我逐渐了解了他、要让爸爸妈妈为我而骄傲家里的人、学校的人、社会的人、文学的人与 “我”之间的事（2） 写事 六要素：事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果类别：自己的事、别人的事、家中的事、学校的事社会的事、（3） 回忆的事、未来的事、想象的事例题：校园记事、初三生活的节奏、初中生活剪影、考场、考试、街头、路遇、一节有趣的课放学路上、社会见闻、家乡变了一瞥、课余生活我家的变化、爱的港湾、我家的新鲜事、教训我爱我家、乐在其中、真没想到、珍贵的礼物记一次社会活动、脚印、友谊一次难忘的经历足迹、这里也是课堂、一件 （小、喜、心、新、有意义的、有趣的、给我教益的、让人高兴的、感人的、难忘的、使我明白一个道理的、成长中的）事 、为圆 梦、（祖国、爸爸妈妈、同学、老师） 的生日家里的事 学校的事 想象的事 听说的事 社会的事 回忆的事 我写人与写事文章比较：人不离事、事不离人。写人的：以人物描写为主，写事为刻画人，通过 塑造人物形象来表达主题。写事的：以事件描写为主，主要通过对事件的总体或局部描写来表现主题。顺序：顺叙、倒叙、插叙4. 话题作文 （1）话题作文的结构话题作文一般由材料、提示语、话题、要求四部分组成，属于材料作文。话题，即谈话的中心。2）话题作文的优越性 话题作文具有选材的广泛性、主题的多样性和表达的灵活性等特点为考生发挥写作水平、表现个性和努力创新提供了较大的空间。 话题作文可以在同一个谈话下，叙述各自不同的经历、体验；发表各自从不同的观点、见解；发挥想象，自由联想；虚构故事、编写寓言 例，以“书包”为话题作文，可以从书包的历史演变说明几代人思想意识的变化；可以从书包的质地变化反映人民生活水平的提高；可以从书包的重与轻这个角度谈减负；可以书包为线索引出一段难忘的回忆；可以写一篇有关书包的故事或科幻故事 6.书信体作文 基本要求：（1）重点突出。(2)表达清楚、明白、简洁。(3) 格式：一般书信包括五部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。每个部分都有一定的格式。第一行顶格写收信人的称呼。第二行起，是正文部分，每段起行都空两个格。正文写完，写表示祝愿或敬意的话，如“此致敬礼”等，一般分两行写。 “此致”写在正文后第行空两格，“敬礼”写在第二行顶格处。署名写在结尾祝愿的话再下行的后半行。年月日写在署名下一行的右下方。成功 家 自我写真 有这样一个人 有这样一件事 校园记事 课余生活 回忆 发现 真情 憧憬 感悟 美景 综合 成功：写作顺序：想做做失败探究成功押扣和转换：自我写真、课余生活我获得了成功的欢乐、我真棒、我终于成功了、第一次生活告诉我、 探求的乐趣、在挫折面前、我不怕困难我从实践中明白了一个道理、战胜自己、谁说我不行我就是这样一个人、我为自己竖起大拇指、我变得聪明了、一件令人 的事、读 有感、我学会了 、体验爱拼才会赢、有这样一件事、 之乐、乐在其中、求知、乐趣、开端、举例:养花、养鱼、放风筝家 押扣和转换：课余生活我家的变化、我家的新鲜事、家中喜事多爱的港湾、我爱爸爸（妈妈）、瞧，这一家子世上只有妈妈（爸爸）好、我有一个 的家 我的第一任老师、让爸爸妈妈为我而骄傲 全家总动员、我爱我家自我写真押扣和转换 ：成功、课余生活、体验我就是这样一个人、我是谁？我为此而 、我最喜欢的一句名言、为自己喝彩、我的故事、我渴望 、我在努力、我不怕困难、我成功了、我成熟了、我长大了、我学会了自主我欣赏自己、我喜欢竞争、我变得聪明（坚强、勇敢、自信）了我终于战胜了自己、我是最棒的、我喜欢这节课、学会爱、自己的心事、我的自画像、我不想当宠儿、我有一段 经历、我要让父母（老师）为我骄傲、 ，我想对您说、我的（希望、期望、快乐、烦恼、悔恨、痛苦、秘密、追求、理想、梦想、个性、变化、负担）、听我给你讲故事、真实的我 、一次不寻常的经历、我找回了 （自尊、自信、友谊、母爱） 、我与（小草、春天、智者、母亲）的对话 有这样一个人 1、写人（肖像、语言、动作、心理）写出特点1单人（自己或别人）：都是为突出人的思想品质或性格特征。怎么突出，人不离事、事不离人。通过典型事例。例：写人性子急或慢,不能光说“太急了、真慢”、记叙文是通过（告诉别人）让别人从事中去体会感觉。2二人或多人：主要写人与人之间的关系，友谊、矛盾事情，精神风貌等。写人的：以人物描写为主，写事为刻画人，通过塑造人物形象表达主题写事的：以事件描写为主，主要通过对事件的总体或局部描写表现主题 有这样一件事 押扣和转换 (可转到任何一件事)一件听说的（亲眼看到的，不该发生的事） 一件令人高兴的事 一件令人难忘的事 一件有趣的事往事如歌、 一件给我的事 一件（喜事、小事、新事、新事） 发生在 的事 童年逸事我从这件事中明白了 我从生活中明白了一个道理、校园记事 初三生活的节奏、初中生活剪影、考场、考试 师生之间、同学之间、同桌、成长，需要_课余生活 押扣和转换：成功、自我写真、有这样一件事集邮、看书、运动、旅游、绘画、书法、收藏剪纸、养花、养鱼、摄影、下棋、过节、假日唱歌、小制作、小发明、放风筝、计算机帮爸爸妈妈做事、我学会了做 、我当了一次家回忆 押扣和转换：留在心灵深处的回忆 师恩难忘往事难忘 往事如歌 琐忆 回忆、怀念、忘不了他（她）发现 押扣和转换 ：我的发现、我发现了生活中的美 我发现了一个秘密（规律）我发现（他、她、这里）变了我为自己的发现而（骄傲、自豪、陶醉、高兴）真情：要让人眼睛发湿押扣和转换 ：感恩、往事、有