语文苏教版六年级上册《安塞腰鼓》教学设计

教案 执教人 汤长凤教学目的： 知识与技能：1、学习朗读课文，理解文章内容。 2、理解文中一些句子的深刻含义。 过程与方法： 品味排比句式的节奏、气势与激情。 情感态度与价值观：感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。 教学重点：1、朗读课文，理解文章内容。 2、感受安塞腰鼓的雄浑气势。 教学难点：1理解排比的修辞手法的类型及在这篇文章中的作用。 2理解文中一些句子的深刻含义。 教学方法：朗读.品味 教学时间：两课时 第一课时一创设情景、激发情景 这里是空旷辽远的黄土高原,四野八荒的尘埃用五千年的岁月铸造了秦皇汉武的战车,商旅西出的驼峰,成吉思汗的铁骑和五千年的岁月一道踏实了它）是啊，有人说，这裸着的青筋，露着傲骨的黄土高原是一条好汉，一而激荡了它血液的安塞腰鼓正是它个性的喷发。今天，让我们一起来感受这黄土高原之安塞腰鼓！2. 播放34分钟的腰鼓舞片段，调动学生情绪，并在学生的观感畅谈中引入课文。 在学生谈观感时，教师可从以下几个方面适当引导： 安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、风民情等浑然一体，不可分离。 它是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度合谐。人的表演和乐器的“表演完整地糅合在一起，二者相辅。二新课教学1.自由读，认真评读后试用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。2、明结构。 文章按“静闹静”可分成3大部分。（文章按“表演前表演中表演后”可分成三大部分。） 一（14）安静的腰鼓。 二（527）激昂的腰鼓。 三（2830）静寂的腰鼓。第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话。 学生会很快找出：好一个安塞腰鼓!（ 明确：这是文章内容与结构上的核心句。）（513）宏伟的场面。 （1417）雄壮的声响。 （1822）击鼓的后生。 （2327）奇丽的舞姿。3.品味美 蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。 火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被 强震不断击起的石头，狂舞有你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着 变幻的舞姿美 你看，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻 四朗读、品味。 、品读，感受语言的节奏美、诗意美“好一个安塞腰鼓！”作者要赞美的仅仅是安塞腰鼓的壮美么？ 让我们透过这腰鼓，去探寻文章博大深远的内涵吧！请大家用“好一个”的句式，结合课文中具体的段落或语句，来谈谈你对文章内涵的理解。师生交流明确：好一个蓬勃的生命力量！好一个生命的舞蹈！好一个充满希望的原野！好一个阳刚之美！好一个反璞归真的自然生活状态！好一个粗犷厚重的黄土文化！好一个冲破束缚、阻碍的强烈渴望！总结：鼓人生命、文化、生活品牌准备在中央电视台综艺频道打广告，做宣传，请你为它拟一则广告词。注意：好的广告词内容上要能展示品牌的特色，语言形式上还要有点技巧。 学生创作交流：安塞腰鼓，激情如虎!安塞腰鼓，震撼国土!一捶震天，安塞腰鼓!激情燃烧的鼓点安塞腰鼓!为他人鼓劲，为自己加油，我用安塞腰鼓!雾中腾虎，安塞腰鼓!传遍华夏族，唯有安塞腰鼓响咚咚!安塞腰鼓，使人年青的腰鼓!小结：安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞，它是为了表现生命挣脱束缚、冲破羁绊、挣开闭塞的雄浑粗犷的力量。安塞腰鼓带不仅给我们视觉上的刺激，更带来思想上的震撼。看来艺术欣赏不仅要察其形，更要重其意。（如骤雨，如旋风，如火花，如斗