语文人教版八年级下册罗布泊、消逝的仙湖.doc

罗布泊，消逝的仙湖 吴冈导语：刚才XXX同学的故事讲得很生动，大家交流的也很积极。没想到罗布泊还有着这么凄美的传说，米兰多情的泪珠汇成了晶莹的湖泽，她因思念成疾魂归天外后，泪尽湖干，白发变银沙，成了荒漠一片。那么，现实中的罗布泊是什么样的？又是为何消逝的呢？今天我们就来学习吴岗的报告文学罗布泊，消逝的仙湖。（板书课题）首先明确本节课的学习目标。齐读学习目标：1、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变 化的原因，在对比中感受作者强烈的忧患意识。2、探究生态环境遭破坏的深层原因，明确人类应吸取的教训。3、了解报告文学，体会本文的真实性，形象性，抒情性 的特点。（大家要把学习目标记在心里，带着任务去学习这样才能做到有的放矢。）预习检测1、作者吴岗：博士，男，1976年10月生。现为中国农业科学院油料作物研究所助理研究员，报告文学作家。（第一组） 2、体裁：报告文学，文学体裁的一种，从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新闻与文学结合的散文体裁。具有真实性，文学性的特点。（第二组）3、字词：（每人一词）萧瑟： 冷落 凄凉；和煦 ：温暖 ；干涸：水源或水分枯竭吞噬：吞食，大口吃 ；裸露 ：没有遮盖或遮蔽。 戈壁滩 ：土地干燥和沙砾的广阔沙漠 沧海桑田：大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。 4、罗布泊资料 （一人读）（看来同学们预习得很认真，望再接再厉。文章的题目就像是人的眼睛，可以传达出一些信息，“泊”是三点水旁，说明罗布泊原来跟什么有关系？“仙湖”是什么意思？从文题中你能获得什么信息呢？看标题我们能读出作者什么样的感情？下面就请同学们速读课文，抓住关键词，概括出内容要点。）一、整体感知 概括要点 1、今日罗布泊是怎样一个地方？（关键词是“沙漠”“神秘”。 ）2、过去罗布泊是怎样一个地方？（关键词是“绿洲仙湖”。 ）3、罗布泊因为什么消逝？ 关键词是“河流改道”“四盲”（盲目增加耕地用水 盲目修建水库截水 盲目掘堤引水 盲目建泵抽水）4、同样的悲剧还有哪些？（关键词是“青海湖月牙泉”。 ）（仙湖干涸，绿洲变荒漠，让我们心痛，下面我们一起走进罗布泊见证沧桑。请同学们先欣赏两组画面，然后从文中找出与之对应的词句，用“罗布泊的过去现在”的句式进行有感情的解说。）二、对比朗读，见证沧桑（过去的罗布泊是生命的绿洲，现在的罗布泊是死亡的荒漠，这种鲜明的对比让我们为它的消亡而深深惋惜，罗布泊干涸后，想想那些绿洲中的生命，他们会有什么心声呢？假设你是罗布泊上的一棵胡杨树你想说些什么？）学生假设情境完成“胡杨的诉说”（对同伴、对树上的鸟、对罗布泊，对人类）（这几名同学说得很生动，如泣如诉，让人心酸，让人无助，此时老师想到一个语文三元一次方程：天涯何处有芳草？绕遍罗布去寻找，曾经x变成y,原因是z没做好。同学们结合课文解一解。）X=绿洲，仙湖 y=荒漠，沙漠 z=环保，人类（是啊，我们人类没做好，酿成了罗布泊的悲剧，请同学们和我一起穿越罗布泊，探寻它消逝的深层原因。同学们看课文12、13段找出罗布泊消逝的原因的后果。）三、穿越罗布泊，探寻原因表层原因：改道和“四盲”深层原因：人们不懂自然规律，不懂生态平衡，只图眼前利益, 没有可持续发展的观念。教训：开发要克服盲目性，尊重自然规律，要有生态意识、环保意识、可持续发展意识。（读这篇文章我们会被作者强烈的环保意识所感染，下面我们就来探究作者是怎样把罗布泊的今昔情景写得历历在目，把罗布泊消逝的原因说得明明白白的。为什么能使读者对罗布泊的消失痛惜不已呢？）四、合作探究 品味语言1、“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨树在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是在向谁伸出求救之手？”拟人手法，赋予胡杨林以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。2、站在罗布泊边缘，会突然感到沙漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤肋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道筋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。用拟人手法，形象地描写赋予罗布泊以人的感情,罗布泊向世人流露了“痛苦与无奈”，怎不令人痛心。 反复“站在罗布泊边缘”一句，强化了目睹的惨状，也令人痛心而沉重。3、“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站_400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。”一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目性，造成了罗布泊的荒漠化。“任意”一词，更突出了人们破坏水资源的无和愚知昧。4、“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲像个巨大的吸水鬼”运用排比，连用四个“盲目”，表达了强烈的遗憾谴责之情。比喻，形象写出“四盲”的危害。5、救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！ 运用排比，直接发出拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识。（作者用真实形象的语言向我们讲述了罗布泊的消亡史，带给我们沉重的思索，同学们知道吗？我们全国人民每年使用的方便筷就可以铺360个天安门广场，那这些方便筷又需要砍掉多少木材呢？地球是我们赖以生存的家，需要我们共同呵护，请谈一谈在以后的生活中你打算怎样做呢？）五、联系实际，拓展延伸也许，你明天看到的最后一滴水，就是你的眼泪。学习本文后，为了“环保”，你打算从身边的哪些小事做起。（同学们谈得很具体，希望我们大家在生活中从点滴做起，做一个环保小天使。回顾本节课，你完成学习目标了吗？）六、目标回应（同学们很全面地总结了本节课中的收获，我们在愉快合作中完成了学习目标，老师很高兴。看来我们这节课真的没有白上，最后送给大家几句话。生命诚可贵，家 园 价 更 高。若为地球美，“环保”不 可 抛。行为靠自觉，习 惯 很 重 要。大家齐保护，环 境 更 美 好！七、作业请