语文人教版九年级上册江城子·密州出猎 教学设计.doc

江城子密州出猎 教案一、 诗词导入（初识苏轼）导入：不能忘“应似飞鸿踏雪泥”的初出茅庐，小松冈前“十年生死两茫茫”的悲情凝望不能忘“乌台诗案”里难言的无奈，杭州春景中苏堤的背影；还有黄州城里独守清贫，赤壁礁边指点江山 当然，最不能忘的，是琼州海岛上于贫困交加的绝境中，仍兴致勃勃开辟一片心的希望。（投影）这人是谁你们知道吗？没错，他就是苏轼。说说你对苏轼的了解？苏轼（10371101），四川眉山人，北宋伟大的文学家、书法家。唐宋散文八大家之一，字子瞻，号“东坡居士”。在上文中你们可以看到，这是一个虽历经磨难，却仍乐观自信的大文豪。今天就让我们走进他的词作江城子 密州出猎。来领略苏轼独特的个性风采。 二、 读词以入境1诗词如果不加以朗读吟诵，那么，它的生命就没有完成。（余光中）（投影）台湾诗人余光中先生这么说，一起读。 词是一定要读的。我们先一起来读题江城子.密州出猎师：题目是“江城子”吗？你从题目中知道了什么？谁在密州出猎？你怎么知道？师：哦，你们已主动地在读词的内容了。那下面同学们就用自己喜欢的方式来自由朗读这首词，要求结合文下注释，读准字音、初步理解词意，同时把你理解障碍的词句圈出来。（粗步感知课文内容。）2.再读，同桌之间彼此读，听听字音读准了没有，可以讨论一下这首词用什么样的语气语调来读更合适。3.推荐读。生评价。4.明确语气语调：豪迈奔放，高亢激昂5.师：苏轼有知音在同学们中呀。的确，苏轼自己也说：一起读“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。数日前猎于郊外，所获颇多。作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”（投影）这是一首豪放词，苏轼写完后还要将士为他唱歌，击鼓，接下来，请大家带着这份豪情，来吟诵这一首词。6.要吟诵，不是读。你们听“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”这样吟诵，豪情呢？“老夫聊发少年狂。”这就是读出它的豪情来了，不齐读，自己各自吟诵。我们一起再来试一下，语速要控制，感受作者心中的豪情，用我们的声音把它表达出来。三、品词以入味1.刚才我们初步领略了苏轼词的文风，但虽读的响亮却没有力量，也就是缺少情感，那怎么有感情地读好词人的豪放？著名的节目主持人赵忠祥老师说一起读：“朗诵创作的过程，就是词语感受的过程。”（投影）的确，在诗歌中，往往看似小小的一个词，却有着极重的分量、极大的张力。接下来我们一起通过对词语的解读，来感受苏轼背后的豪情。上阙精析：2.我们来看题目，题目向我们交代了什么？苏轼和将士们在密州打猎。 苏轼和将士们在密州打猎，主要体现在上阙还是下阙？那么我们一起再来把上阙读一遍。找出，哪个字最能体现当时打猎的状态。 狂（投影）哪些地方体现这种狂？（投影）黄、苍：具体指的是黄狗和擎苍。他们有什么特点？都较大，多数生长在野外。给人的感觉是？（为什么不是犬，而是黄）威武，雄壮且押韵，更显气势。换做“狗”“鹰”又如何？不好，不押韵，体现不出气势；黄，苍有颜色，产生画面感。擎：驾着。一个人的肩膀上不是绑着而是驾着一只擎苍，给你怎样的感觉？威风凛凛。锦帽貂裘：在电视上经常看到，一般是在什么季节？并且是鹅毛大雪。所以这种装扮给你怎么样的感觉？意气风发。千骑：阵仗大，人数多卷：我们一般说龙卷风是卷过去的，龙卷风有什么特点：范围大，速度快。那么这里是千骑卷过平冈，什么是平冈，即平坦的山岗，一望无际。大家想象一下，千百个骑士，从一望无际的平冈奔腾过来，身后尘土飞扬，给人什么感觉？气势磅礴，浩浩荡荡。这不就是一种狂吗.是不是“为报倾城随太守”就没有体现狂了？有，倾城指全城百姓，为了报答全城百姓，跟随我，这里不仅体现出猎场面之盛大，还衬托了苏轼是人民的好公仆，是一种精神上的狂。亲射虎，看孙郎：亲自射杀猛虎，体现了苏轼的英勇无畏，勇敢有胆识。尤其是哪个字，射。射跟打有什么区别：打可能要多次，射是一击就中，更体现其狂。但老师存在疑虑，作者为什么要亲射虎，看孙郎。仅仅只是为了表现其雄姿吗？我们看看孙郎的简介。孙权：三国时代东吴的建立者。早年随父征战天下，善骑射，胆略超群，征战沙场多年，统领江东长达半个世纪。同学们发现，他除了像孙郎像孙郎一样，亲自射杀猛虎。还想像孙郎一样做什么？报效国家，征战沙场，奋勇杀敌。4.假如我们现在要读，你觉得应该如何把它读好？既能把狩猎的形象读出来，又能读出豪情？（你刚才在读的时候我听出来，你把几个字读得特别响亮，为什么？） 将能体现狂的地方读重音：狂，黄，擎苍，千骑，卷，倾城，射语速上：老夫聊发少年狂放慢读左牵黄又擎苍：顿开，但要有力量锦帽貂裘，千骑卷平冈：语速快，在卷字上要顿，读重音看孙郎：音调扬高投影：5.叶嘉莹的语录：苏词之最值得人注意的一点特色，就是其气象之博大开阔，善写高远之景色，而充满感发之力量。叶嘉莹（投影）这首词的上阙通过好的意向，精准的动词，博大开阔的气象，高远的景色，就传递出了无言的气势，一种感发之力量。四、论词以识人下阙精析：那这样的壮大志向在下阙中有否体现呢？我们来读一读。下阙中哪些地方体现苏轼报效祖国的豪情壮志（投影）“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨”。出猎之际，痛痛快快喝了一顿酒，胸怀还很宽阔，胆气还很豪壮，尽管“老夫”老矣，鬓发斑白，但又有什么关系！因老当益壮而狂！这句话要读出老当益壮的气概来，重音要落在哪几个词上？我请同学来读。【“开张”何意 又何妨 重读，作下记号】 这种老当益壮的豪情是苏轼人生态度的主基调之一，我们在课堂的开始也提到过，还记得吗？一起背一背。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。“天狼”，即喻指辽和西夏。作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。 “会”是什么意思？是定将的意思。那要读得坚定有力。 那我一定要拉开雕弓圆如满月，随时警惕着西北方，勇敢地将利箭射向入侵之敌。句中的“挽”、“望”、“射”这三个联贯的动作，勾画了一个动感鲜明的特写镜头，诗人是以挽弓射箭的壮举，来表达内心建功立业、杀敌报国的强烈愿望，词人因雄心壮志而狂的感情在这里达到了高潮。我们的朗读在这里也到达最高亢。一起读。但这是实际已经发生事的吗？不是，是想象。如果要实现得有一个什么前提？“持节云中，何日遣冯唐”？以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己。难道他们两者有什么相似之处吗？我们一起看206页的注解，有一个字你若留意了，就能理解作者为什么自比为魏尚。 “迁”字。苏轼写这首词的时候正好经历了由杭州通判被贬官为密州太守的人生转折。当英雄老去，建功立业还只是一种向往的时候，这句“持节云中，何日遣冯唐”要读出什么样的意味来？这句要读出怀才不遇的无奈和淡淡的悲哀。这其实就是中国古代文人典型的壮志难酬的无奈。但这句话中更多的情感是什么？是渴望建功立业的紧迫感。2. 知识链接：苏轼这位天纵大才，一生凄凉，历典八州，颠沛流离于大半个中国。可我们很难把这种命系江湖的流浪汉式的生活看做是一种惩处，我们可从从他给朋友李常信中见得一斑。（集体读）“吾侪虽老且穷，而道理贯心肝，忠义填骨髓，直须谈于笑生死之际。”且不论贬谪，在“生死之际”苏轼都能“笑谈”，究竟是什么撑起了这个英雄的豪放和洒脱？“道理”“忠义”的信念。换句话说，对国家、对社会、对人民的责任感，对理想、抱负的追求成为他一生的精神支柱。燃烧于苏轼慷慨激昂的诗词中的，正是他那颗豪迈旷达的心灵。无论居庙堂之高，还是处江湖之远，他都不断地在用自己的行动实践着一位中国古代优秀文人“穷则独善其身，达则兼济天下”的品行与操守。这一句的整体情感和上阕的哪一句有异曲同工之妙？所以我们在读“持节云中，何日遣冯唐”这一句时，应用向下的低沉而又不失希望的语调来读。范读，跟读。鬓微霜，又何妨？虽两鬓斑白，却无所畏惧。曹操的哪首诗跟这有异曲同工之妙。“龟虽寿”：老骥伏枥，志在千里，烈士暮年壮心不已。在读时，应该是怎么读？又何妨读重音，扬起来。持节云中，何日遣冯唐：看典故。拿着符节去边地中，像汉文帝派遣冯唐。作者以此自比魏尚，也希望自己能被赦免，进而报效国家。在读时需要读出怎样的感情：带着期盼，渴望。哪个字最能体现这种期盼：何日、遣会挽雕弓如满月：满月指圆月。什么情况下弓可以拉的如满月：拉的很用力。这体现了他的：意气风发，强烈渴望建功立业。西北望，射天狼：天狼指西北的敌人，表达了强烈的爱国之志。短短六个字结尾，却已经将一个挽弓劲射，慷慨激昂，志在报国的形象，呈现在读者面前，因此，这句话应该怎么读？射天狼要扬起来。全体再次读一次下阙，读出豪情中凸显出来的浓浓爱国志。全文围绕一个狂字，处处显示出苏轼的“狂”，上阙的狂，是一种出猎的豪情，表现在外在。而下阙的狂，却是虽遭贬值，却仍心系国家，拥有强烈报国之志的内在之狂。更值得敬佩。