语文人教版九年级下册我用残损的手.docx

我用残损的手掌教案教学目标：1.能准确、流利、有感情地朗读（熟读）诗歌。2.学习品味诗歌中的具体形象，理解作者通过形象化的手法（意象）来抒情的特点。3.通过理解诗歌内容，感受诗人不屈不挠的抗争精神，培养学生的爱国主义思想感情。教学重点：学习有感情地朗读诗歌。教学难点：理解诗歌运用形象化手法来抒情的特点。教学过程：一、导入新课1942年，诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在阴暗潮湿的地牢里，诗人被毒刑拷打致残，他抚摩着被日本侵略者践踏的寸寸国土，满怀着无限的忧愤与对新中国的热望写下了一首著名的现代诗我用残损的手掌（教师板书）。二、读诗歌要学习诗歌，第一步是要朗读好。朗读诗歌就要把握诗歌的节奏、语气、语调、重音等.一般来说，在诗句中起主要作用的词语要重读；要通过恰切的语气、语调来读诗歌，最重要的是要把握诗歌的情感。古人云：“诗言志。”白居易说：“诗，根情。”都是说诗歌是用来抒发作者的情感的。通过你的预习，你发现本首诗歌抒发了作者怎样的情感？三、悟诗意为了更好地读好本诗，首先要理解全诗的大意。思考：1.作者用残损的手掌“摸索”到哪些地方？（整体感知）生答：这一角那一角（1）这一片湖我的家乡（2）长白山的雪峰（3）黄河（4）江南（5）岭南（6）南海（7）那辽远的一角2.师：通过读诗歌的这些语句，你有什么发现吗？除了先写了自己的家乡以外，作者是按照怎样的顺序来写的？师：诗人在创作文学作品的时候，要借助于具体的事物。能表达作者的情感，表现出诗人抽象心绪的具体形象，在诗歌中叫意象。诗人就是通过在一连串的意象来抒发内心的情感的。四、品诗情为了更好地感受作者的情感，我们还要抓住诗歌的语言文字，看看作者是怎样来抒发感情的。师：刚才我们明确了作者在诗中所抒发的两种情感，理解了诗歌的大意。下面请大家仔细研读诗歌，找出最能体现作者“忧愤、义愤、愤慨”的诗句，并说一说是怎样表现出这种情感的？生：更好地表达了诗人内心的爱与恨。五、知诗人（屏）雨巷使他一夜成名。1928年8月，23岁的戴望舒创作的格律诗雨巷在小说月报发表。诗中写道：“撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷，/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘”叶圣陶在编发这首诗时，称许他替新诗的音节“开了一个新的纪元”。洋溢着革命气息的留学生涯。1935年春天，30岁的戴望舒在法国留学。他用心创作，力求思想的进步，为国人翻译了俄罗斯革命中的诗人们。戴望舒积极参加了法国和西班牙的一些反法西斯游行，被学校开除，于是便启程回国。无私无畏坚持抗日宣传。抗日战争爆发后，戴望舒转至香港主编大公报文艺副刊，并且创办了耕耘杂志。1938年春主编星岛日报副刊。1939年和艾青主编顶点。1941年底因宣传革命被捕入狱。在狱中我们的诗人面对敌人的拷打依然毫不屈服，依然拿起笔来进行不屈不挠的斗争，表现了中国人的民族气节。在狱中戴望舒还写过一首狱中题壁：如果我死在这里，朋友啊，不要悲伤，我会永远地生存在你们的心上。你们之中的一个死了，在日本占领的地牢里，他怀着的深深仇恨，你们应该永远地记忆。当你们回来，从泥土掘起他伤损的肢体，用你们胜利的欢呼，把他的灵魂高高扬起。然后把他的白骨放在山峰，曝着太阳，沐着飘风：在那暗黑潮湿的土牢，这