【教学设计】《电荷与电流》.docx

电荷与电流u 教学目标【知识与技能】1 了解生产与生活中的摩擦起电现象。2 知道电荷间的排斥与吸引作用。3知道电荷的定向移动形成电流。【过程与方法】1 经历设计实验、进行实验的过程，发展实验设计能力和动手操作能力。2通过两个同学合作完成带电荷的小球相互靠近和互相远离的实验，培养了学生的团队协作能力。3通过对实验现象的观察和分析，发展学生的观察、分析、归纳、概况等能力。【情感、态度与价值观】1 通过摩擦起电的探究活动，激发学生的求知欲，并让学生从活动中体会成功的快乐。u 教学重难点教学重点：摩擦起电；电荷间的相互作用教学难点：摩擦起电；电荷间的相互作用u 课前准备 投影仪、PPTu 教学过程【情景导入】播放视频摩擦起电现象.mp4，激起学生的好奇心，激发他们的求知欲。趁机提出问题：女士的头发为什么会这样呢？（静电）【探究新知】【教师】大量的事实使人们认识到：自然界只有两种电荷。正电荷：玻璃棒与丝绸摩擦后，玻璃棒上所带的电荷。负电荷：橡胶棒与毛皮摩擦后，橡胶棒上所带的电荷。【提问】玻璃棒是怎么带电的呢？【探究】“摩擦起电”的原因1让学生“说一说”：你知道的生活中的静电现象进一步让学生得到发挥自己的特长，体验成功。2玻璃棒在与丝绸摩擦前为什么不带电呢？ 3玻璃棒在与丝绸摩擦后为什么会带上正电？4为什么摩擦可以使物体带电呢？学生讨论后，教师（最好是由学生）归纳提升：物体内有两种不同的带电粒子，一种是质子，带正电；另一种是电子，带负电。因为带正电的质子的数量与带负电的电子的数量相等，正负电荷能相互抵消，所以整个物体没有呈现带电性。物体之间的摩擦会使一个物体上的电子转移到另一个物体上，得到电子的那个物体就带负电，另一个物体因失去电子就带等量的正电。这种现象称为摩擦起电，这种聚集于物体上的电荷就叫静电。【实质】摩擦起电并不是创造了电荷，而是电荷从一个物体转移到另一个物体。【提问】雷电产生的原因是什么？【分析】通常是暴风云（积雨云）相互摩擦以及空气对流等原因，使云带电荷，底层为负电，顶层为正电。当电荷聚集到一定程度后，就会放电，当积雨云较低，会在云、地之间放电，而且还在地面产生正电荷，如影随形地跟着云移动。正电荷奔向树木、山丘、高大建筑物的顶端甚至人体之上，企图和带有负电的云层相遇；最后正负电荷终于克服空气的阻障而连接上。巨大的电流沿着一条传导气道从地面向云涌去，产生出一道明亮夺目的闪光。【活动】通过实验可以发现：玻璃棒与丝绸摩擦，玻璃棒会带正电，丝绸会带等量的负电；橡胶棒与毛皮摩擦，毛皮会带正电，橡胶棒则带等量的负电。请你用电子得失的观点解释上述现象。【教师】带静电的物体之间能相互作用，这种作用会有什么规律呢？【猜想】（1）两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，可能会相互排斥。（2）两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近，可能会相互吸引。（3）一根用毛皮摩擦过的橡胶棒和一根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近，可能会相互吸引。【验证】【教师】播放视频用验电器检验物体是否带电.mp4、电荷间的相互作用.mp4。（1）两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，它们相互排斥。（2）两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近，它们相互排斥。（3）一根用毛皮摩擦过的橡胶棒和一根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近，它们相互吸引。【归纳】同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。【思考】油罐车后面为什么都有一条在地上拖的“