一年级下册语文同步练习两只鸟蛋人教版.doc

人教版语文一年级下册第三单元第9课两只鸟蛋同步练习1、按拼音写汉字d tn_ chn _ lin mn _yun fn_ y dn_ fn xin_答案：打听|唱歌|连忙|远方|一定|方向解析：分析：打听：指请求回答或要求提供消息；探（tn）听消息。连忙：急忙，赶紧；立即，马上。远方：远处。一定：固定不变的意思。方向：指东、南、西、北等。点评：理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。2、我会填。_的鸟蛋 _的小路 _的杨树 _的蓝天 _的鸟儿答案：凉凉|长长|高高|高远|欢唱解析：分析：这道题从结构上看是“形容词+的+名词”应在名词“鸟蛋、小路、杨树、蓝天、鸟儿”前加形容词。比如：凉凉的鸟蛋、长长的小路、高高的杨树、高远的蓝天、欢唱的鸟儿。点评：从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时还应对这类词进行积累，增加词汇量。3、按课文内容填空我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋_的，拿在手上真好玩。妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只_，鸟妈妈这会儿一定_不安！我小心地捧着鸟蛋，_走到树边，轻轻地把鸟蛋_。答案：凉凉|小鸟|焦急|连忙|送还解析：分析：这道题是填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“焦”书字。点评：主要考擦学生对课文的背诵情况。学生对课文背得熟，应该没问题。但要注意区别同音字和形近字。试题标签：人教版 语文 一年级下册 第三单元第9课两只鸟蛋4、从课文中找出近义词。拿下_ 着急_ 急忙_ 好像_答案：取下|焦急|急忙|仿佛解析：分析：拿下：就是取下。焦急：着急。急忙：急忙。仿佛：似乎；好像。点评：主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时在学习中注意多多积累，丰富词汇。5、照样子，填一填。例：诗（讠+寺）连_ 投_ 蛋_答案：辶+车|扌+殳|疋+虫解析：分析：从给的例子看是使用偏旁加部首组字法：连（辶+车）、投（扌+殳）、蛋（疋+虫）、点评：主要测试学生使用偏旁加部首组字记忆生字的方法。激发学生学习生字的兴趣。平时多积累记忆生字的方法。6、看谁组得最正确。说_ 连_ 看_语_ 远_ 着_答案：说话|词语|连年|远方|看见|捧着解析：分析：说：shu用话来表达意思：话、明。语：y话：言、汉、英。连：lin相接：日、夜、年。远：yun距离长，与“近”相对：方、道。看：kn使视线接触人或物：见、书、齐。着：zhe助词，表示动作正在进行或状态的持续：走、开会。点评：主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，然后再用形近字组成词。7、看谁写得又快又多又漂亮。口：_、_、_、_氵：_、_、_、_答案：只|唱|叶|古|江|河|湖|海解析：分析：从题目的要求看是加偏旁组字，“口”字旁的字：只、唱、叶、古、右、占、号、叮等。部首是“氵”的字：池、江、河、湖、海、汗、汁、江、汉、波、浪等。点评：主要测试学生用加偏旁组字法记忆生字，激发学生学习生字的兴趣。平时多积累记忆生字的方法。8、读一读，组成词语写下来。例：听 (听话) (听歌) （听说）唱_ _ _ 定_ _ _远_ _ _ 连_ _ _答案：唱歌|唱戏|唱片|一定|决定|肯定|远近|远大|远去|连队|连长|连心解析：分析：从题目要求看是一字组多词：唱：唱歌、唱戏、唱功、唱和、唱机、唱片、唱本；定：立定、坐定、一定、决定、肯定、确定；远：远近、远大、远离、远去、多远、不远；连：连接、连队、连长、连续、连环、连心、连着、连线、连同、连通。点评：这道题是一字组多词，主要是丰富学生的词汇，平时注意多积累，为写作奠定基础。9、多音字我最棒小松鼠长（zhng chng）_着一条长长（zhng chng）_的尾巴。学音乐（yu l）_是一件快乐（l yu）_的事。答案：zhng|chng|yu|l解析：分析：长：chng两端的距离：度。zhng生长，成长：疮。乐：l欢喜，快活；快。 yu声音，和谐成调的：音、声。点评：对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。10、生字加油站。“连”共_画，第六画是_。“定”共_画，第三画是_。“向”共_画，第二画是_。答案：7|横折折撇|8|横钩|6|竖解析：分析：“连”：部首：辶，笔画数：7，笔画名称：横、撇折、横、竖、点、横折折撇、捺。“定”：部首：宀，笔画数：8，笔画名称：点、点、横撇/横钩、横、竖、横、撇、捺。“向”：部首：口，笔画数：6，笔画名称：撇、竖、横折钩、竖、横折、横。点评：此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉字结构、偏旁部首、笔顺等方面的知识进行考察。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识。11、我给生字穿新衣听 连 定 唱 远 向 投 抬 轻_答案：听，连，定，唱，远，向，投，抬，轻解析：分析： “定”上下结构。“连、远、向”是半包围结构。“听、唱、投、抬、轻”是上下结构。书写词语时，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。点评：本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构，安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。12、写出下列词语造句。焦急：_。仿佛：_。答案：焦急：这次考试，他答题没有答完，而交卷时间又快到了，他非常焦急。|仿佛：秋天,树叶仿佛是一个会跳舞的精灵,从树上翩翩飞舞而下。解析：分析：焦急：形容人在遇到棘手的事情之时表现得焦虑不安。仿佛：指差不多；好像。点评：主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。13、看谁最会选。争（zhn zhng）_ 我们（men mn）_黄牛（hung fng）_ 七岁（shu su）_答案：zhng|men|hung|su解析：分析：争（zhng）是后鼻音，我们（men）的们读轻声，黄牛（hung）的黄是三读音，七岁（su）的岁是平舌音。点评：正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。14、给这些动词找到家。捧 抬 投 取 听_沙包 _鲜花 _桌子 _收音机 _报纸答案：投沙包|捧鲜花|抬桌子|听收音机|取报纸解析：分析：这道题从结构上看是“动词+名词”横线上应填动词。比如：投沙包、捧鲜花、抬桌子、听收音机、取报纸。点评：从给出的词语中找规律，这道题就是“动词+名词”，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。15、智慧选择。很多人都爱鸟，你认为哪种方式是真正的爱护鸟？_把自己喜爱的鸟养在笼子里观赏。到动物园去看鸟。到自然环境中去观赏自由生活的鸟。把喜欢的鸟做成标本观赏。答案：解析：分析：首先，从我做起，如果你真的爱护鸟类，并且想要保护它们，那么：你什么鸟也不要养！因为没有一只鸟不属于自然，笼子不是它们的归属！再