项链教案

广州市高级技工学校 教 案 用 纸 附 页教 学 内 容 、方 法 和 过 程附 记项 链 一、复习旧课：(3min)提问：1. 复述本文故事。 2本文的线索是什么？借项链丢项链还项链赔项链识项链二、导入新课：(2min)大家有没有听说过“蝴蝶效应”吗？一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可以在两周以后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。一个极细小的举动，也许会引起一场轩然大波，改变了人的一生。课文里有一句话是这样说的：“人生多么奇怪，多么变幻无常啊！极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你”。那么失项链到底是败坏还是成全玛蒂尔德？知道项链是假的以后玛蒂尔德会有什么反应，以后的命运会变得怎样？下面我们一起来探讨一下这一系列问题。出示本课教学目标。专业能力：1.能够分析深刻、细腻的细节描写，从多角度审视玛蒂尔德的人物形象。2.学会运用细节描写来刻画人物性格。 方法能力：1.通过品读作品细节，分析人物形象，提高口语表达能力。2.通过续写作品，学会刻画人物，突显人物性格。社会能力：1.学习玛蒂尔德性格中的闪光点。2.通过相互赏析习作、讨论和互评，培养团队合作能力。三、布置与实施任务1：品评人物形象 (8min+12min)出示任务书（讨论min）总任务：以项链一文为载体，品读细节描写，分析人物性格，学习刻画人物。 任务1：品评人物形象*前置作业：（1）玛蒂尔德是个怎样的人？要求：找出原文关于玛蒂尔德的细节描写（包括动作、语言、肖象、心理等描写），有感情地朗读，从而概括出人物性格特征。 （2）作品结尾处为何戛然而止？ （3）失项链到底是败坏还是成全玛蒂尔德？ *小组分工*交流讨论*组长填写“小组成员评价表” 全班交流（12min）1. 出示PPT：（1）玛蒂尔德是个怎样的人？找出关于玛蒂尔德的细节描写（动作、语言、肖象、心理等）来支撑观点。要求学生找出原文关于玛蒂尔德的细节描写（包括动作、语言、肖象、心理等描写），有感情地朗读，从而概括出人物性格特征。爱慕虚荣心理描写：开头的8个梦想，直接的心理描写，从衣、食、住、行等方面表现她希望摆脱寒酸、黯淡、平庸的生活，置身于上流社会，成为生活优裕、爱人奉承的高贵妇人，而现实生活中住宅的寒碜、墙壁的黯淡、家具的陈旧、衣料的粗陋，这些与梦想相差太远，甚至是难以企及的。梦想和现实的巨大落差使她痛苦。P64心理描写：4个“陶醉”表现玛蒂尔德虚荣心得到满足时的忘乎所以。P68动作描写：选项链和戴项链时一连串的动作描写体现出玛蒂尔德借到项链时极度兴奋的心情，体现出极度的虚荣心。P67勤劳、坚强动作描写、外貌描写P71：体现出玛蒂尔德终于回到现实中来，懂得了生活的艰辛，领悟到了生活的真谛，变得勤劳、坚强、踏实。诚实、守信她可以选择骗、偷、逃等方式；之所以选择“赔”说明了她人格的自尊、诚实，坚持做人的底线，宁可受苦受累，也不愿意让别人瞧不起自己。师小结：对于10年前的，高雅和奢华的生活是她最大的追求，玛蒂尔德非常爱慕虚荣。但面对挫折，她并没显出懦弱的一面，反而，赔项链是她对生活主动的抉择，体现了她的自强、向上的一面。所以说，人性是复杂的，我们不能简单地以“好人”或者“坏人”去评价一个人。2. 出示PPT：（2）作品结尾处为何戛然而止？提问。请大家看看这两幅画有什么特点？（提问）马远马一角夏圭夏半边他们是南宋著名山水画家，马远构图多用边角形式，夏圭常以半边景物表现空间。这就是空白的艺术，让读者自由地去想象，相比起填得满满的一幅画，韵味更显得悠远、深长。所谓“言有尽而意无穷”、“意在言外”、“余音绕梁三日不绝”。3出示PPT：（3）失项链到底是败坏还是成全玛蒂尔德？师：物质生活上比以前差了，从某种程度上说是败坏。但从精神方面来看，更多的是成全，玛蒂尔德从一个十指不沾阳春水的娇娇女，变成一位勤劳、坚强的妇女，学会脚踏实地地生活，内心平静而充实。另外，在还项链、赔项链这件事情上，路瓦栽夫妇的勇气、决心和做法是值得肯定的。她诚实善良，用实际行动维护了人格的尊严。四、布置与实施任务2：续写人物命运（15min+25min）组内活动：朗读、赏析、点评（15min）出示任务书：任务2：续写人物命运*前置作业：试给玛蒂尔德续写知道真相后的反应和命运，运用心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写等细节描写方法，把人物写活。*朗读习作*小组成员互相点评，选出最佳习作*组长填写“小组成员评价表”世上没有两片完全一样的叶子，世上也没有两个完全相同的人。怎样才能把人物特征写活，这是我们人物写作中最关键的所在。通过学习这篇小说，我们可以知道写人物最重要的是要进行细节描写，让人物通过语言、动作、心理活动、外貌刻画来体现出自己的性格特征来。前一节课我们已布置了前置作业，要求同学们给玛蒂尔德续写她知道真相后的反应和命运，现在请大家拿出习作，小组内朗读交流，互相评比，找出优点与不足，选出最优的习作待会儿上台朗读，让全班同学一起分享学习！提问：出示PPT：试给玛蒂尔德续写知道真相后的反应和命运，运用心理描写、动作描写、语文描写、外貌描写等细节描写方法，把人物写活。小组成员分享习作，指出优点与不足，讨论填写“小组成员评价表”，选出最佳习作上台朗读。每组选出一名代表上台朗读，其他小组点评，填写小组评价表(25min)五、评价：(10min)教师收集小组评价表，统计分数。师生评价。六、总结：(5min)这两节课同学们学到了什么？（学生自己总结回答）师总结：一挂小小的项链，却改写了玛蒂尔德一生的命运，正如作者那句话，极细小的一件事情，可以败坏你，也可以成全你。这篇课文的细节描写，特别是心理描写是很出色的，传神地把人物的性格特征勾勒出来，我们在人物写作当中要注意运用细节描写，这样才能把