2019年(秋)五年级语文上册《渭城曲》教案 冀教版.doc

2019年(秋)五年级语文上册渭城曲教案 冀教版1.一提到古诗你首先会想到哪个朝代？2.唐朝是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文化遗产之一，也是全世界文学宝库中一颗灿烂的明珠。唐代的诗人特别多，比如李白，杜甫，白居易。除了他们之外，还有无数的诗人就像满天的星斗一样。最难得的是其中不少诗人，能用自己独特的风格和技巧，从各个不同的时期和不同的角度反映了当时人们的一些思想，感情以及社会生活对的复杂面貌。3.你都知道哪些古诗呢？谁能给大家背一背（指名背诵）4.今天我们在学习一首也是唐朝诗人写的诗，他可是一位了不得的诗人，他的名字叫王维，今天我们就来学习他的一首描写友情的古诗渭城曲（板书课题）5.谁能给大家介绍一下你认识的王维是什么样的？（王维，字摩诘，盛唐时代著名诗人，唐代山水田园派代表。开元进士，安禄山叛乱时，曾被迫出任伪职。其诗画成就很高，苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”）6我们今天要学习的渭城曲还有另一个名字叫做送元二使安西你是如何理解这个题目的呢？7.从诗题可知，这是一首送人赴边之作，被送者是元二，是诗人的挚友，姓元，在族兄弟中排行老二，唐人喜欢以行第自称，表示亲近和敬重。使，指元二是奉命出使。安西，指元二出使的地点。离安西大约有3000多公里。横穿了大半个中国。1.接下来我们要采用小组比赛的方式学习这首诗歌，首先请同学们自己读一读这首诗，注意把字音读准，句子读通顺。（学生自读）2.找你的小组成员相互读一读，其他同学注意给他纠正字音，然后选出读的最好的那一位，参加比赛。（小组读）3.请各小组派出代表读诗歌，其他同学仔细听，他有没有达到我的两个要求（字音读准，句子读通顺）（六个小组派代表读）4.现在我们一起把这首诗歌读一遍1. 这首诗情意兼美，有景语，有情语，情景交融，感情深蕴，余味无穷，下面就请同学们借助字典和小组同学讨论一下，看看你从这首诗中都读懂了什么？（学生小组讨论，教师巡视指导）2各组派代表逐句说一下意思：渭城朝雨浥轻尘，渭城（字眼，点明地点）：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。朝（字眼，点明时间）：早上（同朝辞白帝彩云间）浥：湿润（注意字型）轻尘：尘埃解释：渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。师：这一句你认为怎样读？指几名读。 渭城/朝雨/浥/轻尘，：客舍青青柳色新。客舍：旅店。舍：she四声，宿舍、校舍。多音字，还读三声，舍不得、舍己救人。新：焕然一新。解释：旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。读读这句。客舍/青青/柳色/新。（和前一句连起来读读）：劝君更尽一杯酒，劝：请。君：对人的尊称，表示“你”的意思。“君”读音，写时注意什么？更尽：再饮完。解释：请你再喝完一杯酒。读出来，好吗？ 劝君/更尽/一杯/酒，：西出阳关无故人。西：向西行走。故人：老朋友。阳关：在今甘肃省敦煌西南，是古代通西域的要道。解释：等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。读一读：西出/阳关/无/故人。3.小组总结整首诗该怎么翻译，如果他有说不全的地方给他补充一下，说错的地方修改一下。4.全班交流5.在学习古诗的时候一定要学会诵读，注意我说的是诵读而不是读课文，这就需要我们学会给古诗划分节拍，读的时候注意强调不要拉长音，声断气不断，声音可以停，但是不能换气，现在请同学们自己读一读首诗练一练6.哪位同学能试着给大家读一读？7.全班一起读一读。1、读一读古诗，诗中哪些地方，能找到元二和王维是好朋友的依据？（生自读古诗，小组讨论，比比哪个小组找到的依据多）教师点拨：（1）元二，这个名字很特别。听起来非常亲昵，可以推断他们是好朋友。“故人”就是好朋友，知己的意思。“更”说明他们已经喝了许多杯，可能还要喝许多杯，可见他们的感情很深。 “尽”就是他们都一饮而尽，只有好朋友之间才这样。（2）你们注意到“酒”了吗？师：“酒逢知己千杯少”的酒是连心的酒，“为此春酒，以介眉寿”的酒是祝福的酒，“何以解忧，惟有杜康”的酒是浇愁的酒，那“劝君更尽一杯酒”是一杯怎样的酒？师：这是一杯离别的酒生（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”师：这是一杯友谊的酒生（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”师：这也是一杯连心的酒生（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”师：这更是一杯祝福的酒生（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”2、师：已经记不清喝了多少杯酒。透过窗外，看到窗外的景色，这种难分难舍的情绪更为强烈。读读整首诗，元二和王维看到哪能些景物，离别的愁绪会更浓？教师点拨：（1）雨，老天也为他们的分别而伤心，也是老天想让元二多留一会儿。客舍。王维是山西人，他也孤身在外，现在朋友也要离开家乡，他感到更加伤感了。柳，古人有“折柳赠别”的风俗，因“柳”与“留”谐音，以表示挽留之意。（2）师：古人听到折杨柳曲，也会触动离绪，而今天看到满目的青青杨柳怎不伤感别离生（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”师：小雨还在下着，是想挽留友人的脚步吗？而朋友终将离我而去，怎不伤感别离生（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”师：客中送客，想想自己也只身飘泊，而今天朋友也将远走他乡，怎不伤感别离生（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”3.从这些地方你能体会到什么样的感情呢？（板书：依依惜别 深情体贴 殷勤祝愿）4、小结：在开始我们也通过资料知道了渭城离安西大约有3000多公里，横穿了大半个中国。阳关故址在甘肃省敦煌市西南古董滩附近，是古代通西域的要道。当时阳关以西还是穷荒之地，朋友“西出阳关”虽是壮举却又不免经历万里长途的跋涉，备尝艰辛寂寞。因此，临行之际 “劝君更尽一杯酒”，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者的深情体贴和殷勤祝愿。正因为这首渭城曲包含着依依惜别、深情体贴、殷勤祝愿之情，所以读起来真挚感人而不伤感，富于热情而乐观的情调，在抒发了诗人对友人的挚情的同时，也成功地表达了人们离别时的一种普遍的心情，被人称为赠别诗中的千古绝唱。下面请同学们带着这种依依惜别的情谊再次朗读这首古诗。5.你能试着背一背吗？人们对这首诗的评价极高。“后之咏别者，众有千言万语，贻不出其意之外。”此诗的别名：送元二使安西、阳关三叠并跟据此诗创作的古曲阳关三叠。同学们有时间可以去听一下人生自古重离别，（古代社会由于种种原因，人们是重视定居而难得远行的，因为前途和生命安全都很难预料。）你还知道哪些送别诗？赋得古原草送别唐.白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。赠汪伦 唐.李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐.李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。芙蓉楼送辛渐唐.王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。据说，元二来到安西一年后，曾给王维写过一封信，（课件出示：王维兄：展信问安！记得去年今日）但由于年代的久远，这封信已残缺不全，聪明的你，能根据今天这堂课，补全这封信吗？附送：2019年(秋)五年级语文上册烟台的海教学设计 沪教版一、教材分析 烟台的海描述了烟台的海在一年四季中的美丽景象，表现了生活在这里的人们幸福生活，赞扬了党的改革开放政策所带来的巨大变化。同学们在学习课文美景的同时，也学习到了一种清新自然的写作方式，既按季节来安排文章内容层次，内容清楚。开头和结尾照应使得文章显得严密完整。这些特点使同学们容易在写作中学习模仿的方法。其次，作者抓住了不同季节景象的特点，用了形象化的比喻手法，把景色写得生动形象，给人留下了极深的印象。 所以说，这篇课文既是自然风景欣赏的美文，也是写作方法引领的范文。教师在讲解课文时，把着力点放在作者如何抓住不同季节景色的特点来写，以及人们在美景欣赏中所表现的愉悦的精神生活，来歌颂党的开改开放政策。学情分析：学生能够清楚全文的层次和写作特点，对于概括各个季节景色的特点也容易在文后找出，重点提示人们的生活状态，隐含的对改革开放政策地赞扬。教学难点：在美景作为背景，理解人们的幸福生活从而体会到生活的巨大变化源于社会的发展，党的改革开放政策的成功。教时：2二、教学过程 第一节课一、激情导入 1、播放大海录音，学生说说听到的感受。 师：澎湃的海浪声，震憾人心，我们语言表达力不从心，我们今天来学习孙为刚写的烟台的海，欣赏作者如何向我们身处内陆同学们介绍大海每个季节的不同景色变化，弥补不熟悉大海心中的缺憾。 2、板书课题烟台的海二、初读课文，自学生字，了解课文内容。 1、读准生字音，结合课文练习给生字组词。 2、读课文划出其他重点词语。 3、选读自己喜欢的季节景色读一读。三、检查自学情况，引领同学学习课文内容。 1、读准下列加点的字音石凳 蔚蓝 嬉笑 崇山峻岭 过滤 恬静 如痴如醉 湛蓝 掠过 惬意 前赴后继 锲而不舍 2、集思广益理解上面词语 注意区分：“恬静惬意”意思不同。 凳（ ） 登（ ） 赴（ ） 赵（ ） 湛（ ） 堪（ ） 3、描红书写生字并让学生说自在写生字要注意的地方 4、学生试读课文，并选自己喜欢的季节景色段落读读 5、课文内容是什么？四、根据学生选择的季节内容进行配乐朗读，学生读了之后简略谈谈自己的体会感受。五、作业：书写生字并组词六、反思：突出学生自学训练，锻炼学生口语表达能力 第 二 课 时一、学习内容 熟读课文的基础上，体会景色特点，概括各个季节景色的特点，体会当地人们的幸福生活。二、学法指导：指导阅读体会景色的优美，理解人们的幸福生活情景。教学过程：一、展现学生识字写字能力 1、听写生字（小组同学互报听写） 2、提问个别同学读读自己喜欢的段落。 3、课文的主要内容是什么？二、学习课文 1、烟台是临海的城市，与大多数城市所不同的是 所以有不同于其他城市的独特海上景象，现在我们来了解烟台的海上景象： 冬天的景象：（1）读句欣赏：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。 （2）读上话，注意加颜色的词语，从中你感悟到什么？这里的“扑”说明了什么？后面课文内容中还有这个“扑”体会两处的不同。 （3）小结：涌浪力量很大，让人很害怕。这种景象可以用“惊心动魄”“蔚为壮观”来形容。然而生活在这里的人们面对着这样的景象是怎样做的，你还感悟到了什么？说说议议。 （4）小结：人们很勇敢，和壮阔的自然景观形成了一道壮丽的烟台风景线。 春天的烟台的海 （1）微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。 （2）读了上边话从颜色词你又能感悟到什么？这里的“扑”是什么意思？与上面那个“扑”有什么不同？ （3）学生概括春天的烟台的海的景象特点。 （4）说说春天这里人们干什么？勤劳创造幸福生活。 夏天烟台的海 （1）“夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。”学生读了这句话可以体会到海的景色特点是什么？ （2 ）这时这里的人们享受着美景，表现得如痴如醉，非常惬意。 秋天的烟台的海 （1）秋天烟台的海的景色：海水是什么颜色、天空是什么颜色，人们又在忙什么？（2）小结：秋天的海平添了几分充实与忙碌2、我们学习了烟台的海一年四