2019年(秋)三年级语文上册《一个小村庄的故事》教案 鲁教版.doc

2019年(秋)三年级语文上册一个小村庄的故事教案 鲁教版【教学目标】1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、领会爱护树木、保护环境、热爱家园的道理。3、理解重点句子，并体会其表达效果。4、在学习课文的过程中培养学生的听、说的能力。【教学重点】理解山村变化的原因.【教学难点】理解重点句子，并力图体会其表达效果。【教学准备】课件、彩色硬纸画等.【教学过程】 一、读题质疑同学们，今天我们来继续学习一个小村庄的故事，这个小村庄有什么故事讲给我们听呢？从这个故事中我们又懂得了什么呢？来，我们一起来读读。初读课文，整体感知。1、带着问题自由读课文，要求读得通顺、连贯.2、读了发生在小村庄的这个故事，你的心情如何？三、感受小山村的美丽和惊人变迁1、师：是啊，老师和你们有着一样的感受。那个被洪水吞没的小村庄曾经是多么地美丽，多么地让人向往啊!让我们一起来感受一下小村庄的美丽。2、引导学生有感情地自由地朗读课文第一自然段。3、师：读过这几句话，你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？仿佛闻到了什么？内心涌起怎样的感受？4、交流：5、看到这么美丽的景色,你的心情怎样?(愉快)那我们就带着愉快的心情去读一读。（生自由读。谁想展示一下个人风采？指名读，评价，再读）6、这么美的小山村,你们喜欢吗?那我们就用喜欢的的语气一起再来读出小山村的美吧!（学生自由练读）7.结合课件,引导学生背诵.同学们读了那么多遍了,相信小山村的美已经深深地印在同学们的脑海中了,老师也想和大家一起合作背一背这一段,欢迎吗?请大家留意,当我停下来就轮到你们读了。请看这里。（指板书）(同学们真聪明,这么快就背过第一自然段了)8、小山村是多美啊,同学们还想去看一看吗?（出示小山村的美景，感受其美。）过渡：这个美丽的小山村可真是个令人向往的地方啊。想不想去住几天，去看一看？可是没有机会了。这个美丽的小村庄不见了，这个人间仙境般的小村庄不见了，它被无情的洪水吞没了。让我们来看看那惨不忍睹的情境吧!9、课件出示课文插图和相关的文字：然而，不知过了多少年，多少天，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。孩子们，让我们来看看这句话。问：“大雨没喘气儿”是什么意思？从哪儿可以看出大雨没喘气？你能把“没喘气的大雨”读出来吗？除了画面上显示的，你还看到了什么，听到了什么，感受什么？师：“咆哮”指的是野兽发怒时的叫声，而这里却用来写洪水，说明了说明？一场洪水将村庄毁于一旦，什么也没有了。出示图片四、探究小山村变化的原因；学习第24自然段。1、师：面对这样的情境，你是不是想问：为什么会发生这样的事，灾难为什么会降临到这里？请同学们读一读课文的第二、第三自然段，找一找答案，画一画触动你的句子。生自由读书、思考。2、师：读了这两段你觉得会变成这样的原因是什么呢？从课文中哪些句子中看出村民们滥砍滥伐，不懂得保护树木？请同学们再仔仔细细地读一读课文，找一找相关的词句。（出示课文24自然段）全班交流，相机出示。（1)谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒,运下来。（出示学生找到的句子）“拎”是什么意思？问：你能给“拎”换个词吗？这么多词都可以，为什么偏偏作者要用一个“拎”呢？“拎”起斧头更能说明村民想都不想就去了。指名读。师：是呀，家家、人人都到山上把树木一棵一棵砍倒，运下来。山上的树还会郁郁葱葱吗？、就这样，山上出现了裸露的土地。裸露是什么意思？裸露的土地指的是什么？当你看到村民们上山想砍就砍的时候，当你看到山上不再郁郁葱葱时，土地开始裸露时，你心里怎么想？（或你的心情怎样？）村民们看到了土地出现了裸露，他们怎么想？他们停止砍树了吗？师：几乎所有的居民都在砍伐树木。在一把把锋利的斧头面前，一棵棵大树纷纷倒下了，大片大片的树林在我们视野里逐渐消失了，看到这一幕幕的场景，你心中是一种什么滋味？（2）、没有。他们还是一年年,一代代的砍，山上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大从“一年年一代代”和两个“不断”中你体会到什么？师：一年年，一代代，小村庄里的变化就只有这些么吗？（不是）从哪看出来？（省略号）它省略了什么呢？孩子们，从这六个小点儿里我们望过去，再望过去，你看到了小山村慢慢地变成了什么模样？师：在人们不断挥舞手中的斧头的时候，一切的一切都在不断地发生变化：山坡上的土地不再有绿色的树木做衣裳，(擦树)裸露的土地无情地吞噬曾经茂密的森林。看到这一幕，同学们可能和老师的心情一样（沉重、难过、焦急）多想对村民们说什么？（3）、那树木变成了？（ 多媒体点句子）树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的家具,还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟,消失在天空中了. 自由读，问：你读懂了什么？从“一栋栋、各式各样、应有尽有、大量” 这些词中你体会到了什么？这“各式各样”的工具和“应有尽有”的家具都是些什么呢？ 是呀，村民们用树木造房子(擦树画房子),做家具、当柴烧。可是树木的作用仅仅是造房子,做家具、当柴烧吗？,树木还有什么作用?(遮风挡雨)3、小结：你们看,树木的作用不仅仅是可以造成房子,做家具,还可以净化空气，遮风挡雨,更能防止水土流失啊！那你们看到村民大量地砍树,心情怎样?(难过)请同学们用难过的心情去读这个句子。（指导读）4、同学们，你们真不错，小小年纪就知道如果没有了树木，环境就会恶化。可是村庄里的人懂吗？5、小结 ：村民们病没有意识到一场可怕的灾难正悄无声息地向村民走近，汹涌的洪水无情的吞噬整个村庄，原本美丽的村庄变成了“什么都没有了”。五、再现小山村的结果：学习第6自然段1.出示句子:什么都没有了、是啊！可怕的一场灾难正悄无声息地向村民走近，汹涌的洪水无情地吞噬整个村庄！原本美丽的村庄变成“什么都没有了”。 读第6自然段。、师：“什么都没有了”，没有了什么呢？（出示：_没有了，_没有了，_没有了的句式，指名说）（从课内的到课外的）、师：各式各样的工具（没有了），应有尽有的家具（没有了），优美的环境（没有了），眼前不错的生活（没有了），人们世世代代赖以生存的家园（没有了），就连许多鲜活的生命也（没有了），什么都_（没有了）。、师：孩子们，再让我们回头来看一看早先的小村庄吧。山上的森林是那么_，村前的河水是那么_，天空是那么_，空气是那么_！而此时此刻，却什么都没有了。你的心情怎样呢?、出示后半句：所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。、指名读。齐读。（让我们来感受一下这什么都没有的心情吧！）小结：师：正是这把曾经给村民们带来幸福和财富的斧头，如今却毁掉了这一切。正是这把斧头把原本美丽的小村庄，变得“什么都没有了”，同时也毁了自己！（教师板书“美丽”和“什么都没有了”）师：让我们再一起读读这个句子：什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。齐读。 归根到底，造成灾难的罪魁祸手是什么？（板书：乱砍滥伐）此时你最想对村民们说点什么呢?六拓展延伸课件出示环境被污染的图片。师：读过这篇课文，看到这些画面，你有什么话想说，请动笔写一写。没有写完的课后继续完成，我们下节课再交流。【板书】 一个小山村的故事 乱砍滥伐 美丽 什么都没有了 附送：2019年(秋)三年级语文上册一只小鸟教案1 北师大版教学目标：知识与技能1、认识8个字，写字8个。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会文章生动、清新的描述，抓重点词语，边读边想象。过程与方法：采用“初读课文，整体感知精读课文，深入理解拓展延伸”的基本过程组织教学。情感态度价值观通过学习课文，让学生懂得鸟儿是人类的朋友，应该保护它们，同时也感受亲情的伟大。教学重点难点：重点：1、充分朗读的基础上，培养学生的想象力和说话能力，感受亲情的伟大。难点: 体会文章生动、清新的描述，抓重点词语，边读边想象。教学准备：课件教学用时：两课时教学过程：第一课时一、 导入（出示ppt）师：同学们来猜一猜这个谜语。生：鸟师：学习了翠鸟这篇课文后，同学们对小鸟产生了更加深厚的喜爱之情，今天我们来读一读有关于一只小鸟的故事。请同学们翻开课本P58（板书：一只小鸟）师：齐读课题两遍师：同学们看一下这个课题，右上角有一个星号，它告诉我们什么信息了？生：作者是冰心。师：好，我们来看一下冰心奶奶的简介。（出示ppt）师：看到这个课题，同学们有什么问题想问的吗？生：这是一只什么样的小鸟？ 这只小鸟怎么了？师：好，那我们就带着问题来学习课文。二、识读生字新词师：学习课文之前，我们先来跟生字宝宝交一下朋友。（出示ppt）1、认读生字词。读准： zh mn m qng dn di yng树枝 丰满 觅食 倾听 弹子 跌了下来 仰望cho ling xin x zhuji鸟巢 翎毛 衔着 缝隙 啁啾多音字：弹dn（子弹）tn（弹琴）注意字形：“觅”字的爪字头的写法 “仰”字没有一撇2、学生记住字形，当场写。3、 初读课文，整体感知。师：同学们自由朗读课文，思考一下这个问题。（出示ppt）想想课文讲了一件什么事？四、检查回馈1、 抽学生分别读课文8个自然段，并说说每段主要写了什么？（注意抓住要点：谁或什么在哪儿或什么时间干什么）2、 课文主要讲了一件什么事？（注意抓住要点：故事发生的起因、经过、结果）教师板书：起因、经过、结果(一只小鸟的故事主要讲了：一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌唱，孩子们非常喜欢它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。)3、 根据事情的起因、经过、结果，给课文划分段落一、（12）2、 （37）3、 （8）6、 布置作业抄写生字词第二课时1、 导入 上节课我们初步熟悉了一下课文，今天我们一起来看一看，这只小鸟发生了什么事呢？（板书课题）2、 复习字词（出示ppt）全班齐读 zh mn m qng dn di yng树枝 丰满 觅食 倾听 弹子 跌了下来 仰望cho ling xin x zhuji鸟巢 翎毛 衔着 缝隙 啁啾三、精读课文，深入理解1、你认为这是一直怎样的小鸟？为什么？自读课文一、二自然段，思考2、交流反馈：一只幼小的小鸟：“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾”。一只快乐的有父母保护的小鸟：“和两只老鸟说着话儿，她们都觉得非常快乐。”一只可爱的小鸟：“它的脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美自然的歌声来”。3、 练习朗读读出小鸟的可爱和快乐，读出画面的和谐美4、师：弄清了课文的主要内容，我们也不得不接受了这样一个残酷的现实：那就是这只可爱的小鸟被人打伤了！是谁造成了这样的悲剧？生：小孩子们师：原因又是什么呢？生：因为孩子们非常的喜爱这只小鸟。师：你从哪里看出来孩子们非常的喜爱这只小鸟呢？自由朗读学习37自然段，思考5、交流反馈：生：小孩子们天天来听它的歌声。师：这里有两个“天天”，它们体现了不同的内容，谁来告诉我，第一个“天天”体现了什么？生：小鸟很可爱师：第二个“天天”体现了什么？生：小朋友喜欢小鸟。6、好，现在我们来看一下，它是怎么掉下来的呢？自读第五自然段，画出小鸟掉下来的动作。生：翻、跌7、现在同学们觉得这是一只什么样的小鸟？生：可怜的小鸟、受伤的小鸟8、鸟妈妈、鸟爸爸是怎么做的呢？把鸟妈妈、鸟爸爸的动作画出来。生：“斜刺里两只老鸟箭也似的