日月潭的传说.doc

日月潭的传说教学案例城区三小 李书玲教材分析日月潭的传说是苏教版小学语文第六册第七单元的课文。这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的民间传说，讲述的是年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降伏了恶龙，最后又化作青山，守卫在日月潭的故事。课文故事性强，学生很容易读懂。但是文中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情节，这就给学生充分联想、想象、思索的余地，也为教师开发课程资源、构建课程内容提供更多的空间。学情分析 学生本身就喜欢读神话传说，因为它情节生动有趣，所以学生读了第一遍就产生了浓厚的兴趣。本文虽然篇幅较长，但浅显易懂，不必进行过于细致的指导分析，可用问题提纲挈领地放手让学生自学课文，抓住关键词语体会主人公不畏强暴、舍己为人的思想精髓。另外，结合课文内容开展想象、补白、说话、写话训练也是提高学生读写能力的有效方法。教学目标： 1、能正确、流利有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。用联系上下文和展开想象的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”的意思。 3、学会用“品读词语，想象情境”的方法，感受传说中人物舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质教学重、难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会用“品读词语，想象情境”的方法，感受传说中人物舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质教学准备： 教师准备： 多媒体课件。学生准备： 阅读有关描写环境恶劣，困难重重的文章。教学过程：一、传说导入，概述课文主要内容1孩子们，今天老师给大家带来了几个老朋友，你还记得他们吗？他们身上的什么品质最打动你？想一想，这些人物你们在现实生活中能碰到吗？对，他们只生活在传说中。2什么是传说呢？3今天我们继续学习课文日月潭的传说，4字词是我们学习语文的钥匙，你拿到了吗？词语既要读准，还要带着想象读出画面。出示龙吞日月漆黑一团 降伏恶龙一筹莫展 挺身而出 千辛万苦 化作青山 永远守卫5.说说你看到了什么画面，学生试着用词语复述课文。6让我们一起通过读词语把这个动人的传说演绎出来吧。（齐读词语）（设计理念：对于三年级的学生来说，刚由集中识字后初接触段落，水平有限，而培养学生概括文章主要内容的能力又是阅读教学中不可忽视的一部分，出示的词语其实就是整个故事，给学生降低了难度，经历了一个由扶到放的过程。）二、导读第一自然段大家动情的朗读，把我们都带到了美丽的去日月潭边。(播放课件，日月潭图片)生欣赏不由发出惊叹“哇，真美啊！”。1.读读课文第一小自然段，看看课文怎样描绘这美丽的风光。作者只用了两个词青山环抱，树木葱茏两个词就概括地写出日月潭的美丽，真是惜墨如金，让我们美美地读一读吧。2.日月潭不仅风景秀美，还有一个动人的传说！板书：动人3.（出示）请同学们细细品读课文2-5自然段，想一想这个传说中的什么地方打动了你？把打动你的词句画下来，反复读一读你画下来词句，再想一想从这些词句中你读出了什么。（设计理念：课文2到5自然段并不长，可让学生完整地读下来，教师聆听学生的朗读，做纠正指导，达到字词读音准确，句子朗读完整连贯的目标，体现务实的教学风格。）三、读好故事（读出精彩 读出想象）(一)交流第一处让我们按照故事发展的顺序进行细致地读书交流。出示：就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。1.理解词义把目光再缩小一些，各自读读，在这句话中，最让你感动的是哪个词语？ “挺身而出”（边板书边追问），“挺身而出”是什么意思？勇敢地站出来。2.理解环境，读出想象当时发生了什么事？大尖哥和水社姐是在什么样的情况下挺身而出的呢？（学生自由交流，答到龙吞日月的时候老师顺势导入第二自然段。出示：）（1） 太阳和月亮没有了，人间会变成什么样呀？（生活在寒冷中，分不清是白天还是黑夜，也没有吃的粮食） （ 设计理念：让学生体会到没有太阳和月亮对人们生活的影响，为下文大尖哥和水社姐挺身而出的英雄形象奠定基础。） 过渡：没有了太阳和月亮，百姓们陷入了无边的黑暗，看来降伏恶龙已经刻不容缓了。为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了什么办法？办法是有的，可降伏恶龙的人好找么？大家商量了几天几夜还是没有办法，用书中的一个词来说就是一筹莫展。（2） 就在这个时候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏妖龙。你能把这些理解和想象，绘声绘色的讲出来吗？（只讲“挺身而出”这一情节） （设计理念：及时进行语言训练。） （3）这是一条怎样的恶龙呀？（凶狠、厉害、残忍）大尖哥和水社姐水社姐只是凡人，他们能打的败妖龙吗？（4）那天晚上，大尖哥和水社姐的家里发生了激烈的争吵。是谁在和他们争吵呢？是他们的老妈妈。老妈妈说：孩子，恶龙那么厉害，你们打不过他们的。大尖哥和水社姐：老妈妈说：固然你们的水性很好，但是到哪里去找金剪刀和金斧头呢？大尖哥和水社姐：老妈妈说：就算有了金剪刀和金斧头，恶龙本领那么高强，你们可是九死一生呀！若是你们回不来了，让我这个八十岁的老妈妈怎么活呀？大尖哥和水社姐：（4）师小结：明知此去困难重重，凶多吉少，偏要站出来，不退缩，这就是挺身而出从“挺身而出”，你读出大尖哥和水社姐是怎样的人?勇敢的人、舍已为民的人、不怕牺牲的人。让我们把对大尖哥和水社姐的敬意通过朗读表达出来吧。拿起语文书，朗读课文的第三小自然段。4.小结学法师：“挺身而出”一词带给我们多少丰富的想象！我们品味着词语、想象着课文情境，感受到勇敢的大尖哥和水社姐。课文还有那些地方让你感动？ （设计理念：引导学生知道有办法解决，进而读好两个问句“可哪儿去找水性特别好的人呢？怎么才能得到阿里山的进斧头和金剪刀呢？”联系上文理解“一筹莫展”的意思，展开想像：“其他人为什么不挺身而出呢？”通过整体把握，上贯下联，使学生通过创造性的语言实践活动，感知大尖哥和水社姐救民于危难之中的高大形象，加深对中心的体会。）(二)交流第二处“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。” 学生交流：1他们到底吃了多少苦，受了多少罪呢？课文沉香救母（二）中的相关描述会启发你的想象：一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。2四周漆黑一团，大尖哥和水社姐举着火把翻山越岭，也许 也许 也许 也许他们真是吃尽了千辛万苦。生自由想象后，同桌交流。（板书“千辛万苦”）师：就这么一个词，可却留给了我们无限的想象空间，在整个路途大尖哥和水社姐遇到了无数的险境，他们是凭借什么一次又一次的战胜了灾难，化险为夷了呢？（不怕牺牲、坚持不懈）3在困难面前，大尖哥和水社姐心中只有一个信念：降伏恶龙，拯救日月。4.从“终于”一词，你读出了什么呀？（来之不易）师：现在让我们一起来读读这句话，读出大尖哥和水社姐舍生忘死的精神，读出我们对他们深深的崇敬之情。 （设计理念：十二个字“翻山越岭，披荆斩棘，千辛万苦”写得太简略了，留给学生想象的空间太大了：他们是如何翻山越岭，披荆斩棘的，又遇到了哪些困难，是怎么克服的？此环节的设计让学生结合生活经验和阅读积累展开丰富的联想和想象，交流他们会遇到哪些困难呢？在学生交流的基础上，教师根据文本的描述创设四种情境，想像大尖哥和水社姐面对重重磨难，他们是怎样克服的？这本身就是一个活化文本的过程，就是引导学生体验文本、与文本对话的过程，也就是让学生产生深度体验的过程。这样的语文实践活动可以引导学生还原语境、还原生活，循文明象，读出画面。可以调动学生的生活感受，在说、想的体验中“度过一段时间”，获得新的体会和经验，并通过个性化的语言阐发来自于心灵深处的价值构想。）(三)交流第三处1. 巩固方法，自主学习师：金剪刀和金斧头是拿到了，大尖哥和水社姐能战胜可怕、凶猛的恶龙吗？老师想请同学用抓住关键词语想象的方式自学文章的这个部分，哪些词语你让联想到了什么？先圈画出来词语来，再慢慢地读一读想一想。“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了他们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。”生自主学习后交流。2.交流所得，读出激战从“冒着”看出不怕牺牲的大尖哥和水社姐。从“纵身”读出他们很坚决勇敢。从“三天三夜”知道他们战斗了很长时间。三天三夜的激战啊，他们累不累？三天三夜不眨眼，他们困不困？三天三夜什么也没吃，他们饿不饿？“三天三夜”，他们心中只有一个信念，就是再困再饿再累，也要-（齐说）降伏恶龙，拯救日月。展开想象，再读读这场激烈的战斗。总结：多么艰难的寻找，多么的艰险的激战啊，请同学完整地读读这一自然段。（设计理念：让学生结合生活经验和阅读积累展开丰富的联想和想象。深度体验文本。）（四）交流第四处1.自读自悟，读出情感大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥。他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上长，转眼间，大尖歌和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。说说你的心里是什么滋味？难过。你们的心声，已经被变成这两座山峰的大尖哥和水社姐听到了，瞧他们来到了我们的身边，大尖哥和水社姐他们后悔么？想想他们会对我们说些什么呢？假如还有其它的恶龙，他们还敢不敢吞吃日月。（板书：永远守卫）让我们读好这一部分吧：（引读）大尖哥和水社姐又累又饿，生齐读：便用龙肉来充饥。他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上长，转眼间，大尖歌和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。2. 引读精彩段，再次体会文章内容。 （设计理念：此环节的设计是一个整体回顾体会文章的中心内容的过程。文本是一个整体，我们在抓住重点词句品位文本所蕴含的情感时，不能忘记要由整体到部分，最后还要回归整体。）四、走出传说，认识传说1为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，人们就把这两座山叫做大尖山和水社山。把这个潭叫作日月潭。（板书：为民造福。）2这个动人的传说，不知流传了多少年，不知打动过多少人，再次完整地读读课文，结合板书想一想，这个传说真正打动你的是什么？3是大尖哥、水社姐为民造福的精神、不畏牺牲的精神、惩邪除恶的精神。4不仅大尖哥水社姐有这种精神，在我国古代神话及许多的传说中，都有这样的人物，他们都有这样的精神，比如哪吒，沉香、后羿、夸父、孙悟空5是的，传说中的这些人物都有这种精神，他们为了人民的幸福，不畏艰难险阻，