语文人教版八年级下册海燕学案.doc

海燕导学案河北省张家口市涿鹿县初级中学 边庆霞【学习目标】1、积累词语，了解高尔基及本文背景，学习象征、比喻、反复、拟人、对比等手法在文中的应用。2、有感情诵读，能在教师引导下赏析课文，领会作者情感，仿写精彩语句。3、学习海燕笑对困难，勇往直前的革命英雄主义精神。【学习重点】1、反复朗读，领会作品的诗情、画意和理趣。2、品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的运用。【学习难点】理解象征在文中表情达意方面的作用。【自主预习案】1、海燕一文的作者是_国文学家_创作的散文诗，节选自_的结尾部分，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。2给下列加线字注音，并依据拼音写出汉字。飞窜（ ） 胆怯（ ） 掠起（ ） 号叫（ ） 蜿蜒（ ）一晃（ ）翡（ ）翠 飞沫（ ） 呻吟（ ） 苍茫（ ）chn_ 笨 飞cun_ 火yn_ 蜿yn_ 寂m_ zhn_ 怒 3、找出下列各题的正确选项。.文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（ ）。A.勇敢、高傲 B.热情、乐观 C.敏感、聪慧 D.敏捷、矫健.海燕“在闪电中间，高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是（ ）。A.自豪 B.骄傲 C.傲慢 D.傲然.“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有（ ）。A.英勇无畏的战斗精神。 B.乐观的态度和战斗的激情。C.夺取胜利的百倍信心。 D.高度的预见性和敏锐的洞察力。.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（ ）。A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。C.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。D.预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。4、海燕用了象征手法，分别指出下列形象（或情景）各象征什么。（1）海燕（2）海鸥、海鸭、企鹅（3）乌云、雷鸣、闪电（4）大海、波浪（5）暴风雨5、品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。（1）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（2）“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”（3）“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用？（4）“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？一、激情导入人们常说：温室里长不出擎天大树，暴雨里才显出雄鹰的羽翼。是啊，生活中有和煦的爱的阳光，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪的考验，而生活的暴风雨，只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。“不经历风雨，怎么见彩虹”，海燕在狂风暴雨中翱翔，那便是一种挑战的姿态。今天，我们一起走进海燕一文，去领略海燕的风采。二、自主探究（一）整体感知，走近海燕。1、轻松听一听。首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。2、自由读一读请同学们用充满激情的语调，大声地、自由地读出你心中的海燕。 3、大胆说一说。我从文中读出了一个_的海燕。（二）细读文本，读懂海燕1、感受环境划出海燕活动的环境。通过声音再现这一环境。齐读。写海燕为什么要写环境？2、认识海燕在这样的环境下，海燕有怎样的表现？用括号标出。作者对它有怎样的情感？哪些词语最能体现这一情感？请用你的声音传达你的情感。用一个词或一个句子表达你对海燕的情感。选其中的一节，自由读出这种情感。展示。交流。把自己想像成海燕，齐读直接写海燕的内容。3、理解写法请同学们找到文中描写其他海鸟的语句，读一读，分析其他海鸟有什么特点，作者是带着怎样的感情来描绘它们的？本文的主要形象是海燕，文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？作者赞美海燕是在赞美谁？嘲讽其他海鸟是在嘲讽谁？作者运用了什么写法？讨论：文章采用象征的手法，请找出全文中相应的描写，并指出各自的象征意义。3、对话海燕假如你是搏击长空的海燕，你想对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢？例：假如我是海燕，我将对海鸥说：收起你对暴风雨的恐惧吧，因为不经历风雨，怎么见彩虹，要想拥有光明的生活就要敢于承受风雨。假如我是_，我将对_说 _，因为_ 。作为读者，你想对海燕说些什么呢？（三）合作交流我们的生活中需要海燕精神吗？在我们的身边，在我们的亲朋好友中就有这样的海燕吗？（四）拓展延伸时光流转，百年历史已成过去，革命的风暴也早已烟消云散，但海燕的精神依然值得我们学习，因为挑战生活的暴风雨需要更大的勇气。生活中的暴风雨我们应该怎样面对呢？请大家齐读诗歌“我们是勇敢的我们是勇敢的海燕不是每一只鸟儿都可以翱翔蓝天，不是每一条小溪都可以流过巉岩，不是每一株幼苗都可以长成大树，不是每个人的旅途都可以舒适平坦。面对人生的沟沟坎坎，让我们大声说让暴风雨来得更猛烈些吧！因为我们是勇敢的海燕！五分层检测一、课内语段阅读。（一）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！1.表现前三种海鸟行动的词有：_，_，_；表现前三种海鸟心理特征的词有：_ _，_，_。2.引文的最后一句中表现海燕飞翔的情态的一个形容词和一个短语是：_：_。3.这三段文字运用了_、_、_三种修辞方法。简略谈谈运用这些修辞方法的作用。（二）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。1.这两段描写的对象依次是_、_、_和_。2.作者用_、_、_这些形容词和动词表现乌云的凶暴，用_、_、_、_这些动词表现雷和风的猖狂气焰；同时用_、_、_、_、_这些动词描述波浪的乐观精神和战斗雄姿。3.作者通过这两段绘声绘色的描写，渲染了俄国当时社会环境的_和斗争的_，从而衬托出像海燕一样的无产阶级革命先驱者的_。（三）一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，