2019-2020年青岛版二年下《信息窗1 去姥姥家》word教案.doc

2019-2020年青岛版二年下信息窗1 去姥姥家word教案 教学目标1. 在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。2. 通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。3. 在经历探索混合运算运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强学习数学的信心和兴趣。教学过程一、复习旧知1. 计算112+103= 321+136= 251-139= 404-215= 2. 先说说运算顺序，然后再计算26+35-17= 33-20+56= 75+19-27= 62-34+26=二、创设情境 激情引趣（一）谈话导入教师讲述：周末到了，丽丽一家到乡下去看望姥姥。你看，他们到了姥姥家请学生仔细观察画面，描述一下所看到的情景。教师对学生适当进行敬老爱老的教育。（二）观察情境图，收集数学信息生汇报：为姥姥准备的礼物中，上衣112元，裤子103元，鞋88元。（三）根据数学信息，提出用加减法两步解答的问题：（1）买这些礼物共用了多少元？（2）买衣服比买鞋子多用了多少元钱？三、合作学习 探究新知（一）活动一：买这些礼物大约用了多少元？（估算）学生独立思考，汇报：1. 112看成100，103看成100，88也看成100，大约300元。2. 112看成110，88看成90，103看成100，大约300元。 （二）活动二：买这些礼物共用了多少元？1. 你会解答吗？自己在本子上试一试，看能用哪些方法解决？2. 小组内交流。3. 谁愿意展示你们的算法？（学生板前展示）班内交流。4. 学生说算法，教师板书。可能出现的方法有：（1）列分式计算：112+103=215（元） 215+88=303（元）（2）列综合算式计算：112+103+88=215+88=303（元）（3）用竖式计算 112 215+ 103 + 88 215 303（4）口算（凑整百、整十）112与88恰好能凑出整百数200，就先把它俩加起来，再算200+103等于303。5. 师：你喜欢用哪种方法？独立思考，说出理由。重点让学生说一说综合算式的计算顺序。（三）活动三：买衣服比买鞋子多用了多少元？ 1. 先放手让学生独立完成，同位交流算法。 2. 全班交流，学生展示并说出自己的想法。 （四）活动四：总结归纳运算顺序。思考：在只含有加法或减法的算式里，该按什么顺序进行计算？学生交流。结合学生发言，归纳总结：一般情况下，在只含有加法或减法的算式里，要按从左往右的顺序依次进行计算。四、实践运用 发展能力（一）以自主练习题为题材设计闯关活动。1. 第一关：变魔术。（自主练习第一题）小红来到姥姥家，跟哥哥小强玩起了变魔术的游戏。看，魔术图片上有6道题，每算对一道就会得到一张魔术卡片，赶紧做吧。2. 第二关：乘车。（自主练习第二题）为了奖励同学们，姥爷决定带大家去养鸡场参观。想去吗？看！车站上发生了什么事？你能帮助他们解决吗？（观察，独立解决，交流展示自己的不同算法）3. 第三关：助人为乐。（自主练习第三题）一位邮递员叔叔也想请我们帮忙。走哪条路近？请帮他算一算。4. 第四关：开连环锁。（自主练习第四题）嘟嘟嘟，小小火车开起来，开到养鸭场门口了。需要大家齐心协力开，学生分两组进行比赛，用时少、正确率高的为优胜奖。5. 第五关：参观养鸡场。（自主练习第五题）学生提出自己喜欢的问题并解答。（二）对闯关活动进行小结，教师以评为主。五、归纳总结 巩固新知引导学生总结本节课的收获，进行反思，自我评价。附送：2019-2020年青岛版二年下信息窗1 菜园卫士word教案教学目标：1. 会计算连续进位、退位的三位数加减三位数算式，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。2. 在探索连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程中，采用估算、笔算等方法作为解决问题的策略，拓展解决问题的途径。3. 经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。教学重点：在解决实际问题的过程中获取知识，会计算连续进位、退位的三位数加减三位数算式，并能进行加减法的估算。教学难点：能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。学具准备：课本、练习本教学过程：一、创设情境，提出问题师：这节课我们就一起到田园里看一看那里发生了些什么有趣的数学故事。出示课件：田园小卫士情境图下面我们开始上课吧！请仔细观察，从中你能获取哪些数学信息？学生汇报信息：师：同学们对信息的搜集能力可真强，那么你能不能根据其中的信息提出数学问题？一共有多少棵白菜？一共有多少只瓢虫？还有多少棵茄子没有检查？茄子地里的瓢虫比白菜地里的瓢虫多多少只？已检查的茄子比白菜多多少棵？白菜和茄子一共多少棵？已检查的白菜比没有检查的少多少棵？那么这节课我们先来解答前四个问题，同学们提出的其它问题我们先把它放进问题口袋。二、合作探究，解决问题1. 教学连续进位的三位数加法师：我们一起来看第一个问题：“一共有多少棵白菜？”师：你能找到与问题相关的数学信息吗？生回答信息，指生列出算式。师板书：189+394=583师：结果是多少呢？我们先来估一估。生：189200 394400189+394的结果接近600。师板书：600师：为了能得到更为准确的结果我们还可以列竖式，现在我有一个问题要考考大家，你认为笔算的结果应该比600大还是比600小？（生：比600小）那你能说说为什么比600小吗？（生：估计的数都比原来大）师：下面我们就在练习本上试着列竖式算一算，算的时候可以把你的计算过程说出来。（边算边说）谁愿意到黑板上来完成这道题目，展示一下自己的风采？师：我们一起来看黑板，你同意这位同学做的吗？有不同意见吗？（师生共同纠正题目）找同学再把计算过程说一遍。师：同学们互相检查一下，做错的同学知道错哪儿了吗？下面请你改正过来。师小结：刚才通过同学们的计算得出的结果583确实比600小一些，这说明同学们的估算能力很强，在以后的学习生活中希望同学们继续发扬你的估算能力，相信它能帮助你解决很多问题。师：我们的田园小卫士可能干了，到处都是它们忙碌的身影，你想知道一共有多少只瓢虫吗？那就请你自己解答第二个问题：“一共有多少只瓢虫”。生自主解答，师巡视。指生上黑板解答。师小结：像这样“个位相加满10向十位进1，十位相加又满10向百位进1，出现了连续进位的加法，这就是我们这节课所要学习的第一个内容：连续进位的三位数加法。”板书：进位加师：在计算这类连续进位的加法时应注意些什么呢？师：在计算这样的连续进位的加法时应注意“相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进一。”2. 教学连续退位的三位数减法师：勤劳的七星瓢虫在劳动的过程中遇到了一点困难，你愿意帮助它吗？它说：“一共有435棵茄子，已经检查了276棵，它想知道还有多少棵茄子没有检查？”你能帮它算一算吗？师：下面就在你的练习本上列竖式算一算吧！指生上黑板来完成。师生共同纠正题目，采用边说计算过程边检查的方法。师强调十位上的2-7不够减怎么办，多找两个同学说一说计算过程。师：七星瓢虫在田园里面劳动也进行了分工，有的来到茄子地，有的在白菜地，那么茄子地里的瓢虫比白菜地里的瓢虫多多少只呢？师：“我知道这个问题也难不住你，下面就开始算一算吧！”指生上黑板完成。师生共同订正。师小结：我们来看一下这两道减法竖式，像这样个位相减不够减，从十位退1在个位加10再减，十位相减又不够减，从百位退1在十位上加10再减，出现了连续退位，这就是我们这节课所学习的第二个内容：连续退位的三位数减法师板书：退位减师：在计算这类连续退位的减法时，我们又应注意些什么呢？师：在计算这类连续退位的减法时，我们应注意相同数位对齐；从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位加10再减。三、展示交流，吸收提升通过刚才的学习，我发现咱们班的同学逻辑思维能力和语言表达能力都很强，下面老师想考考你的眼力，看大屏幕。1. 火眼金睛辨对