语文人教版七年级上册分课时作业.doc

第1课 春第一课时一、 知识积累1、文学常识填空。本文作者 ，字 ，著名散文家、诗人，江苏扬州人。他的散文名篇有 、 。2、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。朗rn（ ） wn（ ）转 酝酿（ ）（ ） lio（ ）亮 hng（ ）托 应和（ ）3、根据解释写出相应的词语。、欢欢喜喜的样子。 （ ）、呼唤朋友，招引同伴。 （ ）、比喻姿态优美。 （ ）、舒展、活动。 （ ）二、感知文意4、全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了 、 、 、 、 五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前。5、课文中展现了一幅春的画卷，是一曲春的赞歌。文章的写作思路是：开篇 、接着 、最后 。6、后面三段把春天描写成“像刚落地的娃娃”、“像小姑娘”、“像健壮的青年”，这三个比喻各表现了春天景象的什么特点？它们的顺序能否调换？为什么？ 三、品味语言7、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 第二课时一、精读揣摩小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。8、第二段写春花的顺序是从 到 ，写出了春花繁密茂盛， 、 的特征。9、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？ 10、作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把它描写出来。 11、景物本身是没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。 二、中考链接连篇累牍，风之笔蘸着水之墨，春草将她绿色的文字刻于春天的大地上。冬雪渐消，湿润的泥沼里，草种子就潜心于构思了。春天的诠释在她的横叶竖茎里悄悄拱出地面。或章，或篇，或段，或句，写满山坡，写满原野，写满堤边岸头，写满水泽沟壑，甚至写满农家小院的墙头和屋檐春草任性，最得意于写她的随笔。旷野上，树林忙着做插画，野花赶着绣彩图，春草蔓延漫生，更行更远，没有谁能阻得住她行路的脚丫。而鸟在空中配着它的画外音，解说给匆忙行走的云听。春草珍惜每一寸土地，驱除荒凉，征服贫瘠，以她绿色的大手笔和庄稼汉的锄头较量着：看谁的文章更流芳千古!有时候春草忍不住顽皮，悄悄钻在庄稼行里闹一闹，结果常给严谨认真的农人发现，一锄头钩了出来：“你来掺和啥?这儿不是你歇脚的地方。”草扮个鬼脸儿仍回田头地角扎根。春草素朴天真，她淡漠都市的豪华，却甘愿将她的脚步不断伸向浩瀚无边的沙漠，为饥渴的旅人们寻找生命的甘泉水。在一望无际的千里牧场，春草更是热情奔放，恣意抒写，淋漓尽致挥洒她绿色的畅想!春草且行且止，收放自如，天涯海角，迤逦而行。文章可谓篇篇华美，章章锦绣，字字珠玑。春草深懂得自己的使命，她从不嫉妒农民沉甸甸的收成，也不在乎野火会不会烧尽她全部的卷稿。冬去春来，她只是饱蘸生命的浓墨，在稿纸一般的广袤大地上，不停地写啊，写啊，写！12、全文构思的着眼点，是将春草的生长比喻为一个人在 ，贯串全文的一个字就是 ，文中的 、 、 、 、 、 等词句，都紧扣着这一点。13、本文的结构是 ，请用 “”划出文章的结构图示。 14、现在我们用“草种情思”给第段文字做旁批，如果请你各用四个字给段做旁批，你写出的是 ， ， ， ， 。15、从“不在乎野火会不会烧尽她全部的卷稿”这个句子你联想到的诗句是：_ _ 。16、文章未句“不停地写啊，写啊!写!”运用了反复的修辞手法，写出