语文人教版七年级上册《托物言志》作文训练课.doc

课 题 托物言志（作文训练） 鸡西实验中学 徐慢辉课堂环节 内 容备 注教学时数目标导学教学过程自主学习合作探究汇报展示当堂检测佳作展示归纳总结布置作业一课时学会选取某种事物，描绘它们的形态特征，并从中发现一定的象征意义，借此抒发自己的思想感情。一、1、子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎？（对来参加听课的领导老师表示欢迎）2、欣赏古诗词导入 石灰吟 于谦（明）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。3、小结（作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。）这种借着石灰来表达意愿和决心的手法就是托物言志。二、1、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”请同学们回忆初一时学过的运用托物言志的文章。（小思的蝉、席慕容的贝壳）2、 请学生有感情的朗读小思的蝉看看这篇文章是如何运用托物言志的手法的？附原文节选： 朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天它从泥土里出来从幼虫成长过来，等秋风一吹它的生命就完结了。 17年埋在泥土中出来就活一个夏天为什么呢？ 朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续必须好好的活着。哪管是90年，90天都要好好的活过。 哦！那是蝉的生命意义！ 斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人聒聒！3、这篇文章通过对蝉短暂的一生的描写，引发了对生命的思考，告诉人们无论生命或长或短，都要好好活着，珍惜热爱生命。4、托物言志的定义：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地表达作者的感情、抱负、志趣。此种写法,就是我们常说的的“托物言志”。托物言志是散文常用的手法,一山一水,一草一木，明月丽日,白云彩霞,瑞雪苍松等,往往承载着作者的无限情思和理想。5、 欣赏两组图片说说你都看到了什么，想到了什么？第一组：青萝卜图片归纳:萝卜平凡的外表的下面,是怎样美丽的内心,外表的美固然重要,但我们若拥有光华灿烂的内心世界,那我们就是美丽的. 第二组：真花与假花图片归纳:假花纵使再美.再逼真.也不属于任何季节.他没有生机.没有昨天和明天,没有凋零,也没有希望.真花即使不够完美.却有整个的成长过程.有无限的生命活力.让我们做一枝有灵魂.有热情.充满期望充满真诚的真花! 6、 小结托物言志是散文常用的手法,一山一水,一草一木，明月丽日,白云彩霞,瑞雪苍松等,往往承载着作者的无限情思和理想。写作时不能拘泥于物象本身,而要通过物象的特点,由表象到思想,由有限到无穷,由具体到空灵,由物态到人情,实现物态与人情的融合美.（物与情之间的联系的桥梁就是联想，注意事项是利用事物间的相通.相近.相似.或相反的关联,丰富突出事物的形象性. ）三、看图吟诗说特点看所言何志：1、“梅” 特点:百花开罢它独放,不畏风雪不争春.王安石有诗： 咏梅 墙角数枝梅, 凌寒独自开. 遥知不是雪, 为有暗香来.所言何志?人应有不畏风雪不争春的内在人格美.2、毕淑敏看看我们的周围.每一棵树,每一叶草,每一朵花,都不化装.面对骄阳.面对暴雨, 面对风雪,他们都本色而自然.他们会衰老和凋谢,但衰老和凋谢也是一种真实.作为万物灵长得人类.为何要将自己隐藏在脂粉和油彩的后面?-本文的托物言志由花草树木联想到人,质疑人类的某种行为,表达了自己的认识和态度.四、总结归纳1、策略：先找准“相托点”；抓特征，重描写；倾注深厚情感。2、托物部分往往采用描写的表达方式，言志部分常常运用议论和抒情的表达方式。3、注意：托同一“物”可以言不同的“志” 翠竹托“竹”的“千磨万击还坚劲”（风吹雨打依然挺拔），言“百折不挠”之志。托“竹”的“竹节虚心是我师”（竹子空心），言“虚心有节”之志 雪托“雪”的“洁白”，歌颂纯洁的心灵托“雪”的“覆盖一切”，批判掩藏缺点，虚伪的人五、小试牛刀1、从下列事物中任选一物，在描摹中传达出你独特的情感或志向。 鹅卵石 石缝间的小草 松树 奔腾不息的溪流 烟花 竹子 蜡烛 仙人掌 老黄牛 绿叶 火柴 荷花.2、 友情提示运用各种修辞手法用其他事物陪衬，反衬 调动各种感觉器官 展开丰富的联想和想象 写景时可融入人事活动3、诗化语言，绘画语言，浓淡相宜，饱含感情，含蓄深刻。 描物状形语言是全文重点，要占多半篇幅，而议论、抒情性的点题语言宜少，适可即止。六、【例文】绿叶 喜欢上绿叶或许不只因为绿色,更重要的是它那平和而不张扬的个性。默默地,孕育着它的生命,一年就是一生,不必有漫长的等待。春天,自然而然地生长出来,没有惊喜,也不需要关怀。在风雨中,顽强地挺过这短暂而美丽的一生。当秋天到来的时候,一切又是那么顺理成章,顺着风轻轻的飞舞,悠悠地打着旋,转着圈,在空中划下一道美丽的弧线,最后恋恋不舍地回归大地母亲的怀抱。落红不是无情物,化作春泥更护花。那么绿叶对根的情谊想必就是如此吧! 七、教师寄语观察生活 思考人生 感悟哲理人生寄语：愿你成为一位有内涵、有深度的人。八、把课堂上的片段描写，扩展成一篇600字左右的作文。教学反思作文教学是语文教学中的重要环节，也是一大难题，如何调动学生的学习兴趣，掌握基本的写作知识与技巧，进而提高作文分数及语文成绩，值得我们每一个人思考，为此我做了如下探索，对于初二的学生来说已经具备一定的写作基础，但是不会选材不懂创新更写不出有深度的文章，