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文档简介

课程类型：群文阅读阅读授课班级：陈经纶中学 初二2班授课教师：盛宇辉授课地点：高中部四楼 数字化大厅教学内容群诗阅读 诗歌里的情感教学目标1.初步阅读群诗，整体感知诗歌中的情感。2.对比阅读群诗，探究诗歌情感表达的不同。3.仿写诗句，培养学生的爱国情怀。重难点1. 对比阅读群诗，探究诗歌情感表达的不同。2.仿写诗句，培养学生的爱国情怀。教学方法对比阅读法 朗读法 探究法教学准备教师准备：幻灯片背景资料教学过程教学活动学生活动（预设）第一板块 阅读诗歌 感受意象情感 引导学生找到诗歌意象，体会诗歌意象的内涵。活动：速读学案上的几首诗歌，试着圈点诗歌意象，理解诗歌意象的内涵，然后小组合作探讨：不同时代的四位诗人表达的共同情感是什么？第二板块比较阅读 发现题目突显诗情指导学生观察诗歌的题目,对比诗歌题目,了解诗歌题目表达的情感。活动： 诗歌题目是诗人情感的风向标，对比诗歌题目塞下曲炉中煤我爱这土地祖国啊，我亲爱的祖国，探究诗人在题目中是如何表达情感呢？提示：词语、修辞第三板块 诵读诗句 感受诗情深刻指导学生诵读诗句，探究诗人表达的情感的不同，感受诗情的深刻。 活动1： 再读这几首诗，结合诗中关键词语和句子，探究四首诗歌表达诗人情感方面有何不同？活动2： 这几首诗歌同样表达了爱国情感，请你对比一下，哪位诗人表达的爱国感情最深刻呢？请结合具体内容谈谈。提示：写法、标点、词句第四版块 运用意象 书写心中爱国之情 指导学生选择物象，仿写抒发自己的爱国情。活动：金鼓、鸟、煤这些物象在诗歌题目中出现，表达诗人的爱国情感。请你另选几个能够代表爱国情感的物象，仿照其中一节，用几句诗来抒发你的爱国情。提示：采用修辞、句式、对比、反复等写法表达。第五板块拓展作业 引导学生完善诗歌创作,继续进行诗歌阅读。1、将课上写的一小节诗歌扩写成一首完整的诗歌。2、推荐阅读大堰河我的保姆板书设计： 悲愤 担忧 国 期待 渴望 热爱听课意见
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