实验小学微型课题申评书111.doc

编号灵宝市实验小学微型课题研究立项申报书学 科 分 类 _ 数 学_ _ 课 题 名 称 小学三年级数学课中激发学生听课兴趣的研究 课 题 主 持 人 _王成刚_ _ _课 题 组 成 员 李珍 尚江丽 李竹琴 翟国阳 张娟 主持人工作单位 _灵宝市实验小学_ _申 请 日 期 _2015年8月 _ _实 验 小 学 教 科 室课题名称主持人 姓 名王成刚政治面貌群众性别男年龄39行政职务专业职称小教一级学科专业数学学历学位大专起止时间 2015年9月-2016年6月工作单位通讯地址灵宝市实验小学 邮政 编码472500固定电话E-mailXQ_76126.com移动电要参与者姓 名性别年龄专业职称学科 专业学历学位工作单位王成刚男39小教一级数学大专实验小学 李 珍女35小教一级数学本科实验小学尚江丽女小教高级数学大专实验小学李竹琴女小教高级数学本科实验小学翟国阳女32小教一级数学本科实验小学张 娟女数学实验小学预 期 成 果（在选项上打“”或加粗）A专著 B.研究报告 C.论文 D.其他一、基本情况二、课题设计论证问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页）一、课题的提出孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”古今中外凡在学业中有成就的人，对学习都有浓厚的兴趣。学生一旦对数学产生了浓厚兴趣，他就会全神贯注地进行学习，千方百计地想方设法去认识和解决数学问题。正如华罗庚所说：“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因之也就会挤时间来学习了。”当学生的心理处于压抑、不满，失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动，破坏学习的向心力，当然也谈不上学习效率。据有关调查分析，造成一些小学生数学学习差的重要原因之一，就是由于他们失去学习数学的兴趣。在新课程改革的前提下，老师应在教学思想，方法等方面积极创新，以培养学生的兴趣，取得良好的教学效果。如果说学生对学习不感兴趣，又何谈教学成绩呢？所以在新课改的指导下要培养学生的学习兴趣，变被动为主动，老师应在教学思想、方法等方面积极创新。在大力提倡素质教育，全面推进课程改革的今天，我们应如何跟上改革浪潮变学生不想学为乐学呢，这是值得我们研究的问题。二、 核心概念的界定 兴趣是指一个人趋向于认识，掌握某种事物，力求参与某项活动，并且带有积极情绪色彩的心理倾向。人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向，兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。兴趣是事业成功的前导，也是培养学生学习热情，产生内在动力的关键。三、国内外相关研究状况 教育家通过研究，得出学习兴趣可以激发小学生的学习积极性，可以点燃小学生求知的欲望，能促使小学生想方设法的努力学习，以取得最佳的学习成绩。美国心理学家拉扎勒斯（LazarnS)通过大量的实验，提出兴趣对小学生的学习结果有影响，认为兴趣能促进小学生勤奋学习，能激发小学生争先好胜的欲望，能使小学生极力的想取得优异成绩，并能在兴趣的指引下，朝着自己的目标而努力拼搏与奋斗。陈毓芳曾通过研究得出，小学生的学习兴趣与学习成绩之间存在关系，学习兴趣与学习自信心之间存在关系。他认为要增强学生学习的自信心，要让学生愿意学习、乐于学习，要让学生取得最佳的学习成绩，应该从培养与激发小学生的学习兴趣入手。四、研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点（一）研究目标1、使学生在轻松愉快的气氛中学习，激发他们学习的兴趣。 2、提高课堂效率。 3、培养和提高学生的学习能力，提高教师的自身素质。4、形成各种成果材料，为成果的推广提供范例。（二）研究内容在实践教学中尝试运用以下活动，从而促进学生学习的积极性，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在活动中学会学习。因此重点从下面几个方面入手：1、优雅自如、感悟兴趣。“亲其师，信其道”，学生喜欢老师，也会对老师所教的学科感兴趣。教师在课堂上要锻炼优雅自如的风度，要具有主持人的语言表达能力，风采。教态自然大方，微笑贯穿课堂舍得，教学中引入生动的场景、风趣幽默的故事，把抽象的问题直观化，把枯燥的学习风趣化，让学生在民主、和谐、愉悦的氛围中快乐的学习。2、创设情境、激发兴趣 教师对每堂课的开场白应该认真仔细推敲，为传授新知识扫清心理障碍，让开场白激发学生的学习兴趣，教师在课堂上引入生动的场景，风趣幽默的故事，把抽象的问题直观化，把枯燥的学习风趣化。因此，教师必须根据不同情况、不同的内容，设计不同的导言，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进学生素质全面和谐发展，提高教学效率。创设情境可以通过多媒体运用、实物演示、角色扮演等多种手段创设课堂教学情景,将认知与情感、形象思维与抽象思维、教与学巧妙地结合起来。 3、巧设疑问、引起兴趣 学起于思，思源于疑，疑解于问。学生的好奇心非常强，一个好的问题能引导他们积极主动地探索知识的奥秘。在新课的讲授过程中不断向学生提出疑问，时时使所讲授的内容增加些神秘色彩，使学生的兴趣始终不衰，主动积极地思考并回答老师提出的问题，得到满意的收获。 4、合作交流、增强兴趣 合作交流是一种很好的教学方式。将班级学生分成几组，组员应是不同等次学生合理搭配，针对问题，以小组共同学习为主要形式的教学方式。每组得选出一名组长，确保合作学习的有效性。 5、适时鼓励、保持兴趣 兴趣来自鼓励，作为一名小学教师，在教育教学中要从不放弃培养学生的学习兴趣。那么最有效的办法就是鼓励，是在表扬的基础上加以鼓励，让孩子学习有兴趣，从而激发学生的学习动力。 6、设置悬念、提升兴趣 在学生心中设置一个悬念，使学生对下节课的内容产生浓厚的兴趣，回去以后能够自觉地进行预习，从而为更好地完成下节课的内容作了一个铺垫。（三）研究方法1、实践法。在查阅资料及调查分析的基础上，初步制定研究计划，实施方案，并在实验班级中实施。然后在实践中反复摸索，不断总结多角度注重学生在英语活动过程的体验，如此循环往复，最后总结出一套具有实际的可操作的提高学生学习兴趣的途径和方法。 2问卷调查法 通过问卷调查、师生谈话等形式，在实验前深入了解学生对课程的学习是否喜爱，对于平时的课程学习是否期待。 3、文献资料法。通过对国内外有关内容的收集和研究，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学。争取在现有水平的基础上有提高和突破。4、实验研究法。本着从实践中来，到实践中去的原则，这是最基本的最实用的研究方法。5、经验总结法。在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找适合教学实际的、有效的教学理论和实施策略。（四）研究的创新点1.通过研究转变观念并认识到位，促进教师提高课堂教学兴趣。2、从我国的应试教育仍然制约着当前教育，从而影响学生学习数学的兴趣的现状进行分析，探讨影响小学生学习数学的兴趣的主要原因。3、从教师方面分析兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储在内心的力量。教师只要用心探究激发、培养、巩固和提高学生学习兴趣的方法，就会收到令人满意的教育、教学效果，使学生获得一段快乐而美好的数学学习经历。4、从学生方面研究学生对某一事物产生的兴趣都是有一定限度的，在重视激发学生直接兴趣的同时更要重视培养学生在学习态度方面的持久兴趣，使学生的直接兴趣得到巩固和发展，进而转化为自觉行为。5、从生活方面分析数学经过几千年的发展已经渗透到实际生活、生产的各个领域。让学生知道学习数学真的很有用，而不是为了考试而学数学。6、在数学教学中利用数学本身的学科特点,激发学习兴趣；根据学生的心理特征，培养学习兴趣；改进教学方法，培养学习兴趣；变换教学形式，发展学习兴趣，通过这些有效的途径开发学生的潜能，发挥学生的主体性，培养学生数学的学习兴趣，是提高教学质量的有效保障。三、完成课题的条件和保障 本课题组成员在长期的教学实践中不断更新教学观念，跟踪教学信息，密切注视教学前沿科研教改的最新动向和发展势头。自新课程改革以来，一句新课改提出的教学目标，即知识和技能，过程和方法，情感态度与价值观，努力同化和顺应新课改的新环境，铺开新局面，创设新格局。在新课程的实施过程中，不断改变自己的角色，适时调整自己的心态，能动地探索教学模式和教学方式。课题组每个成员都力求人人由实践型教师向理论型、科研型教师转变，并在实践中努力提升理论水平和科研能力。三、完成课题的条件和保障课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成果；主要参考文献；实验设施与经费保障等。（可加页）二、 课题组成员的研究基础与分工王成刚：主持人，主要负责本课题实施过程的安排及课题的开题报告书写、结题报告的总结，并对在研究过程出现的问题及时作出调整和解决。李 珍：尚江丽：李竹琴：翟国阳：张 娟：二：研究安排与预期成果本课题将进行为期1年的实验1、 准备阶段（2015年9月2015年10月）主要工作：（1） 组建课题组，确定实验班，制定课题方案及实施计划。（2） 召开课题组会议，学习讨论研究方案，明确研究思路，落实研究任务。（3） 查看搜索相关文献资料，把握研究现状与发展趋势。（4） 调查学生课堂听课现状及分析 阶段成果：形成课题方案2、 实施阶段（2015年11月2016年1月）主要工作（1） 课题组教师按实施计划进行实验。（2） 课题组成员理论学习，召开课题组成员会议。（3） 召开课题研讨会，进行教学设计，教学案例，教学论文。阶段成果：课题小节，中期报告3、 总