认识有趣的数字——8和9.doc

认识有趣的数字8和9教学设计执教：广州市海珠区梅园西路小学 郭 华教学内容：人教版数学实验教材一年级上册第5051页，练习十一“1、2、3”以及观看电影数字的产生教学目标：1、知识与技能熟练数出8和9，会正确读、写，并能用这些数表示物体或事物的顺序和位置。知道9以内数的顺序，会比较9以内数的大小。2、数学思考在更复杂的情境中数出各种事物的数量并用数字表示，体会从具体到抽象的过程。3、问题解决 视频展示帮助学生更好地掌握8和9的正确写法。4、情感态度 通过观看电影，让学生了解数字的产生过程，培养数感，激发学习数学的兴趣。教学重难点：重点：联系生活实际，体会“8、9”的含义；利用视频展示，掌握8和9的正确写法。难点：了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0-9各数的大小，知道8和9的序数含义，并通过观看电影了解数字产生的过程。教学过程：一、基本训练，课前铺垫1、填一填（ ） 1 2 （ ） 4 5 （ ） 7 2、比一比 23 54 67 65 013、涂一涂，填一填77776 看到每一组，还能想到什么？【设计意图：复习旧知识，为学习新知识做好准备。】二、游戏导入，揭示课题。师：同学们，接下来我们一起玩拍手游戏，考考大家的听力，用心数一数我拍了几下？（老师分别拍3下、6下、4下、8下、9下。活动展开，师生互动，创设情境。）师：对了，今天我们一起来“认识有趣的数字8和9”（板书）。【设计意图：兴趣是最好的老师。通过“拍手游戏”即将学生的注意力迅速的拉到课堂上；又能开门见山，揭示课题。】三、自主观察，学习新知1、到生活中寻找8和9。师：我们的家广州，是全国文明卫生城市，我们学校也要积极成为文明卫生学校，你们瞧，老师和同学们正在精心打扮我们的校园呢！（出示主题图） 请同学们仔细观察，数一数，你发现了哪些数学信息？ （学生先自己数，再跟同桌交流，最后找学生汇报。从主题图抽象出8和9，并及时总结，建立学生的数感。）【设计意图：渗透数学就在我们身边的思想。】2、数的顺序师：我们又认识了8和9这两位数字宝宝，他们在尺子上都有自己的位置，同学们你们瞧，还有几个位置没有数字宝宝，你能帮它们找到自己的座位吗？那7的后面是几呢？8的后面呢？3、比大小。（出示点子图）（1）先让学生数一数这三幅图上的点子数，然后看哪些小朋友说一说他们数的那么快的原因，有什么好方法。（重点放在8、9的含义上面，请学生展示自己的好办法）（2）比较图片，用以前学过的符号来表示他们的大小。4、基序数含义教学书本P51 小动物练习题课件出示，故事导入，区分基数和序数的差别。【设计意图：通过情景创设，很好的将基数和序数这个难点解决，并且学生主动的愿意参与学习和思考。】5、学习8和9的写法观看视频，掌握8的正确写法。（通过视频教学，让学生直观了解“8”的书写顺序和占格情况。）学生跟着视频书空在书上描写自学“9”的写法【设计意图：8和9的写法是有一定难度的，特别是8，书写的顺序非常重要，而且学生很容易就把8写上下差别很大，很难看，所以在这里引入视频作了详细讲解，充分发挥了影视直观教学的作用，更好地解决本课的难点。】四、堂上练习，加深巩固1、给气球编号2、走迷宫师：想一想小动物按顺序走回家，应该怎样走。【设计意图：两道练习题分别“从小到大”、“从大到小”不同顺序来填数，进一步让学生感受8和9在自然数中的排列顺序】四、观赏电影，知识拓展电影是少年儿童的好朋友，也是很好的资源。数学课上，组织学生观看电影数字的产生，即让学生了解数字产生和形成的过程，又能培养学生的数感，更好地激发学生学习数学的兴趣。五、课堂小结，交流收获师：通过这节课的学习，你有什么收获？生：认识了数字8和9，它们可以表示物体个数或事物的顺序。生：我会写数字宝宝8和9生：我很喜欢看电影，通过看电影我发现自从有数字以后，人类记数的方法就更简单科学了。【教学反思】兴趣是最好的老师。在数学课堂，引入电影资源，向学生展示数字的正确书写方法，充分发挥电影直观教学的优势，突破教学难点，起到事半功倍的作用，使课堂教学落到实处。新课后，安排了观看电影数字的产生这一延伸性知识介绍，既让学生详细了解到数字产生和形成的过程，又增加了学生对数字的认识，培养学生对数学的喜爱，激发学习兴趣。整节课的安排，遵循从直观逐步抽象的原则，符合