语文人教版八年级下册详案.doc

文如织锦云南的歌会【教学目标】通过多种朗读引导学生深入文本；通过动与静、快与慢等关键词的引入，引导学生贴近文字，理清文章脉络，体会沈从文文句组织妙处。【教学过程】沈从文是一个十分多产的作家，也是一个十分爱惜自己文字的作家，他的文章会经过不断修改，今天我们就要走进他的文章“云南的歌会”。1、 导入;以现版本和原版本的不同导入。1. 幻灯呈现2. 学生读（幻灯呈现第一处）师：我们一起看两句话一生读：“当事人照例一本册。”师:在另一个版本中，这句话是这样呈现的：一生读：“当事人照例（心中）一本册，滚瓜熟，随口而出。”师：“心中”这个词语很重要，后面我们还会提到。（幻灯呈现第二处）齐读小时候常听老太婆口头语：“十年难逢金满斗”。意思是盛会难逢，参加后才知道原来如此。什么叫“金满斗”？生：斗（十升为一斗）师：好，旁边作笔记“十升”这是一种理解，还有一种理解，在另外的一个版本中句子是这样的，齐读：小时候常听老太婆口头语：“十年难逢金满斗”。意思是盛会难逢，参加后才知道才知道这种会，只有正当金星入斗那一年才举行。师：哦，这里的斗还可以理解为“北斗”把这两个意思写在旁边。 （预设2、3分钟）二、整体感知：围绕歌会，进行整体梳理。我们回到标题：云南的歌会谁在歌？在哪里会？如何进行？1.幻灯呈现标题，出现谁、在哪里、如何进行2.学生默读一分钟3.学生回答4.幻灯色块呈现，小结。师：（小定时器准备）60秒时间速读，现在开始。师：同学们用自己的话简单说一说 谁只有人在歌么？谁来补充。 在哪里会？在松树林子 灌木丛中年轻男女相会唱对歌在山路上赶马女孩子 与自然的花草、鸟唱歌在长长的走廊下 全村男女老幼传歌 三类主角 三种场合师：这样的歌会是如何进行的呢？ 对歌、放歌、传歌（幻灯呈现三个色块）脉络清楚。3、 分析第四段”快”与”慢”。 1.女生读 2鸟的速度, 3.沈从文的速度（读出慢的感觉） 4小结，语言组织、文字分量。师过渡语：刚才提到的段落中，第4段除了人在歌，鸟也在歌，这一段很特别，我们一起来看一下这一段。请一位女生读一下这一段，其他的同学一边听一边感受，这儿的鸟儿带给你什么印象？生：欢快的？快乐的师：哪里体现他的快乐？ “钻”像个小流星一样，速度很快。板书 快师：哦，他的速度很快，那么沈从文的速度是怎样的呢？ （幻灯呈现）“由呈贡赶火车进城，向例得骑一匹老马，慢吞吞地走十里路。”师：大家一起齐读。不行，再慢一点，再来一遍板书：慢（幻灯呈现）一个懂创作的人他明白组织各种故事的方法，他明白文字的分量。 谈创作 沈从文文集第十一卷P314 花城出版社 1984年7月一个懂创作的人他明白组织各种故事的方法，他明白文字的分量。谈创作，沈从文文集第十一卷P314，花城出版社，1984年7月每人因环境不同，欢喜和憎恶多不相同。给一个读者，沈从文文集第十一卷P333，花城出版社，1984年7月你必需“静”，凝眸先看明白了你自己。你能够“冷”方会“热”。只管向黑暗里走，那方面有的是炫目的光明。情绪的体操，沈从文文集废底存邮p36,湖南人民出版社，2013-12月我因孤寂，又得去想一些热闹事情，方不至于过分孤寂。我的写作与水的关系， 抽象的抒情p，复旦大学出版社，2001年8月他简单处简单到什么程度，相反的，复杂时又复杂到什么程度。凡每一句话，每一句标点，他皆能拣选轻重得当的去使用。谈创作，沈从文文集第十一卷P314，花城出版社，1984年7月四、分析2、3段静与动沈从文非常擅长组织文章，快与慢组织得非常巧妙，在另一部分中，他将静与动也结合得更加巧妙。这一部分大家的鉴赏力要有提升哦，难度加大，先听老师来朗读2、3段，大家一边听，一边看看沈从文在这里是如何组织动与静的，研究一下动与静的组织。 板书：静与动1. 教师朗读2. 思考5-10秒，同桌讨论3. 交流学生1：动态的歌曲动着的年轻妇女动得随意自然静态描写：外貌的描写动态的描写：让人物荡起来同桌讨论一下总结：，似乎荡秋千让与歌唱并无直接的联系，但这其实是一种传统且古典的创作手法：（补充）诗经卫风硕人：“手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤（qi）蛴（q），齿如瓠（h）犀（x）；螓首蛾眉。巧笑倩兮，美目盼兮。”师指导：手指纤纤如嫩荑，皮肤白皙如凝脂，美丽脖颈像蝤蛴，牙如瓠籽白又齐，额头方正眉弯细。微微一笑酒窝妙，美目顾盼眼波俏。跟着老师读一遍。沈从文深得其中之奥妙。一二组读静态的画面， 三四组读动态的场景。（幻灯呈现文字，双竖线标出）5、 回到色块，除这两个场景外，最热闹的场景是金满斗会。我们一起来感受一下。（视频播放）（对照板书）如果说前两个板块的关键词是“快与慢 动与静那么”最后一个场景，如果让你来填，你会填哪两个字呢？师：1.先自由读一读。2.四人小组讨论一下，并且将你们的集体智慧的写在黑板上。3.三个小组板书4.互相评价一下，三