语文人教版八年级下册《喂——出来》说课稿.doc

喂出来说课稿通远中学 吕莹 说教材： 喂出来是人民教育出版社教材八年级下册第三单元的一篇课文。这是一篇科幻小说，以环境污染为题材。题目是“喂出来”，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。可以感知，作者的意思是说，不爱护环境，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。本文故事性强，情节完整，想象奇特但又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。篇末写到小石头为止，初看莫名其妙，再一想，恍然大悟，接下去将要发生的一切也就不难想像。这样的结尾耐人寻味，又发人深省。情节全然出于幻想，理念却发人深省。说学生：本文故事强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，教师应重点突破。说教法： 这是一篇构思奇特、想象丰富，生动有趣的科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人深省。教学时，引导学生把握情节，让学生寻找关键词，以画“情节链”的形式走进文本，在此基础上复述课文，感悟文章的主旨。另外，深入品味文本想象丰富的特点，并学以致用，通过续写课文，激发学生的想像力。同时增强学生的环保意识，激发热爱科学的情趣。说目标：知识能力目标： 1积累字词;2概括小说情节，整体把握文章内容；理解本文的主旨和合理想象的写作手法。 3拓展学生的思维，培养学生的联想和想象能力。 过程和方法：把握文意，理解作品的深意，培养阅读科幻小说的兴趣。 情感态度与价值观1增强对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境。 2正确认识经济发展与环境之间的关系，培养学生的科学理性精神和人文关怀精神。说教法： 这是一篇构思奇特、想象丰富，生动有趣的科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人深省。教学时，引导学生把握情节，让学生寻找关键词，以画“情节链”的形式走进文本，在此基础上复述课文，感悟文章的主旨。另外，深入品味文本想象丰富的特点，并学以致用，通过续写课文，激发学生的想像力。同时增强学生的环保意识，激发热爱科学的情趣。 说教学过程一、导入新课 台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶，后来，会有什么事情发生呢？今天我们来学习这篇科幻小说喂出来。作者星新一，日本现代小说家。二、整体感知课文内容： 1学生默读课文，默读时先跟随情节的发展自己猜测后面情节的发展，然后再看看作者的想象。 2找关键词语，理清情节的发展。 提示：庙塌洞现洞深叫声小石头栅栏记者科学家看客警察用绳量用强音测商人买下填洞3、 研读赏析：（一）教师提供探究的问题，学生小组合作探究;1小说中两处写“喂出来”，分别有什么作用？ 明确：第一处照应文题，同时为下文作铺垫，引发下文的情节。第二处照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。 2小说为什么以“喂出来”为题？ 明确：表明“无底洞”已经溢满，地球已经十分拥挤。希望引起人们的警觉和重视。 3小说中的“洞”寓指什么？ 明确：人类生存的地球。 4在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接下来可能还会发生什么？ （教师提示：可联系上下文，理解结尾的含义。） 明确：叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初“一个年轻人对着洞里使劲地大叫了一声：喂出来！”后来，他捡了一块小石头扔进洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。 接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将接二连三地倾泻到人们头上。 5作者想要说明的道理是什么？ 明确：人类一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。不去积极治理环境污染，人类将会遭到灭顶之灾。 6透过小说的情节，我们还能领悟到哪些道理？（开放性话题，言之成理即可）3、 拓展延伸： 这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。用一两句话谈谈自己读了本文后受到的启示。 学生谈感受后，教师小结： 1.人的私欲是个无底洞，要用良知、正义、道德去填补。 2种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然将遭大自然的报复。 3做任何事情，不可只顾眼前利益，要科学理性地对待大自然。 4生活中的黑洞不能忽视，思想上的洞更要重视。 五、课堂小结 科学幻想是在现实基础上进行的合理想象，本文虽然是一篇科幻小说，但是在现实生活中，我们可以找到故事的影子。本文的情节特别是结尾很有特点，是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法。作者想表达的主要意思是：不爱护环境，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。破坏大自然的行为