【教学设计】《染色体变异》（人教）.docx

染色体变异甘肃省高台一中罗福海老师 教材分析染色体变异是人教版高中生物必修二遗传与进化第5章第2节的教学内容，在必修一学习过有关染色体的知识，但没有涉及同源染色体，并且相隔时间比较长了，学生有所遗忘，学生对同源染色体的理解有难度，不会识别，所以讲解时需要详细，需要教师指导并借助图画给予直观的认识。学生已有的认知基础较薄弱，教学时应注意由浅入深，把复杂的问题分解成小知识点，使问题更加简单化，降低学生的认知难度。学生发散思维能力不强，教学过程中要让学生体会知识的形成过程，从而加深对知识的理解和应用。 教学目标【知识与能力目标】1、说出染色体的结构变异的基本类型；2、说出染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念；3、说出多倍体的特点、形成原因及其在育种上的意义。【过程与方法目标】1、以果蝇为例，引出染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力；2、通过对单倍体、二倍体和多倍体的分类依据的学习，对学生进行比较、分类思维能力的训练。【情感态度价值观目标】通过学习染色体的变异，树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主义观念。 教学重难点【教学重点】染色体数目的变异。【教学难点】1、染色体组的概念；2、二倍体、多倍体和单倍体的概念。 课前准备 1、多媒体课件；2、学生完成相应预习内容；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。 教学过程【导入新课】提问：1.什么是基因突变？2.什么是基因重组？3.基因突变能否在光学显微镜下能观察到？述：基因突变是染色体上某一个位点上基因结构的改变，即，这种改变是在光学显微镜下无法直接观察到的。而染色体的变异是可以在显微镜下观察到的，包括染色体结构的改变，染色体数目的增减等。【讲授新知】一、染色体结构的变异学生阅读课文“染色体结构的变异”部分内容。 引导学生读图理解染色体的结构变异类型，进行比较，并举出常见例子。根据老师给出的图，回答染色体结构变异的类型及常见实例。1.缺失指染色体上某一区段及其带有的基因一起缺失，从而引起变异的现象。例果蝇缺刻翅的形成，猫叫综合征。2.重复染色体中增加某一片段而引起的变异现象。例果蝇棒状眼形成。3.易位染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起的变异。4.倒位染色体的某一片段位置颠倒也可以引起变异。PPT投影：四种染色体结构变异的比较。提问：1、为什么染色体结构的改变会导致性状的发生改变?总结：染色体结构的变异，都会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。大多数染色体结构的变异是不利的。提问：2、如何区别基因突变和染色体结构变异？总结：基因突变是染色体上基因结构的改变，染色体结构变异是染色体上基因排列顺序和数量的改变。【讲授新知】二、染色体数目的变异1、类型教师：某些特定的条件下，生物体的染色体数目也会发生改变，可以分成二类：一类细胞内个别染色体的增加或减少，二类是细胞内以染色体组的形式成倍地增加或减少。PPT投影：果蝇的染色体照片。提问：（1）果蝇体细胞有几条染色体?几对常染色体?（8条。3对）（2）号和号染色体是什么关系?号和号染色体是什么关系?（同源染色体。非同源染色体）（3）雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体?（和，和，和，X和Y）（4）果蝇的精子中有哪几条染色体?这些染色体在形态、大小和功能上有什么特点?这些染色体之间是什么关系?它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息?（、X或、Y。这些染色体在形态、大小和功能上各不相同。它们是非同源染色体。它们携带着控制生物生长发育的全部遗传信息）（5）如果将果蝇的精子中的染色体看成一组，那么果蝇的体细胞中有几组染色体?（两组）引导归纳染色体组的概念。2、染色体组细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体叫做一个染色体组。思考：果蝇体细胞中有几个染色体组?每个染色体组有几条染色体?（2个染色体组，每个染色体组有4条染色体）练习题：见课件3、二倍体、多倍体和单倍体的概念阅读课本P87第一段、第四段。找出二倍体、多倍体和单倍体概念的关键字。引导学生比较二倍体、多倍体和单倍体，理解其概念。二倍体：通常由受精卵发育而来，体细胞中有两个染色体组的个体。人、果蝇、玉米、洋葱就是二倍体。几乎全部的动物和过半数以上的高等植物，都是二倍体。多倍体：通常由受精卵发育而来，体细胞中有三个或三个以上染色体组的个体。香蕉就是三倍体，马铃薯是四倍体，普通小麦是六倍体。单倍体：由配子发育而来，体细胞中含有本物种配子的染色体数目的个体。思考：对一个个体称单倍体还是几倍体，关键看什么？总结：关键看它是受精卵发育成的，还是配子直接发育而成的。由受精卵发育成的个体叫几倍体，由配子发育而成的个体叫单倍体。提问：（1）多倍体是怎样形成的？（体细胞有丝分裂过程中，染色体完成了复制，但由于环境条件或内部因素的干扰，纺锤体形成受到破坏，以致染色体不能被拉向细胞的两极，细胞也不能分裂成两个子细胞。）（2）秋水仙素的作用原理是什么？（抑制纺锤体的形成，导致染色体不分离。）（3）人工诱导多倍体的方法是什么？方法1：低温处理方法2（最常用且最有效的方法）：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。提问（问题见课件）加深对概念的理解。总结判断是几倍体的依据：1.由受精卵发育而来的个体，含有几个染色体组就是几倍体；2.由配子发育而来的生物个体，不管含有几个染色体组，都只能称做单倍体。PPT投影：三倍体无籽西瓜的培育过程。教师讲解、总结。4、多倍体育种（1）过程：有丝分裂 秋水仙素处理 细胞内染色体数目加倍 多倍体植株（2）原理：染色体变异5、单倍体育种：花药离体培养+人工诱导多倍体PPT投影：单倍体育种与多倍体育种的比较。小结：基因重组、基因突变、染色体变异的比较。【讲授新知】三、低温诱导植物染色体数目的变化(实验)PPT投影讲解：1实验原理 (1)进行正常有丝分裂的植物分生组织细胞，在有丝分裂后期，染色体的着丝