语文人教版九年级下册古诗词赏析.doc

古诗词鉴赏教学目标：知识与能力目标：1、通过复习，掌握诗词赏析的方法与步骤。2、学会灵活运用赏析的方法解读每一首诗词。3、积累诗词的基础知识，并学会灵活运用。4、熟悉中考考题，积累方法。过程与方法目标：教师引导共同合作探究归纳方法学生独立完成练习巩固知识点情感态度价值目标：培养学生积累方法，提高诗词赏析的能力，激发热爱诗词的兴趣，学以致用，能应对考试又能从中获得知识，不断丰富文化知识。教学重、难点1、教学重点：学会诗词鉴赏的方法，解读每一首诗词，把握诗词的主旨。2、学会并灵活运用方法，解答每一种题型。3、感知诗词艺术形象、体会诗词意境。教学课时：1课时教学过程：一、复习古诗词句知识导入：导语：有一广为流传的佳句：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，从小学至今我们已学过很多的古诗词，也一定积累了不少。那就请同学说说你最喜欢的一句，并谈谈你对这句诗词的理解。请同学积极踊跃发言、过渡：对于古诗句我们举不胜举，积累古诗词不仅可以陶冶情操，还可以给我们的生活增添色彩。而且诗词的学习是我们初中语文教学阶段一个重要的环节，也是中考语文中不可缺少的成分。二、近三年遂宁中考题型分析。总结（1）、鉴赏的诗词选自课内课外。（2）、考查的形式是主、客观题；（3）出题形式：选择题；填空题；问答题。（4）题目分值:4-6分三、整体把握诗词鉴赏的方法与步骤：阅读杜甫的望岳 ，按要求回答问题。 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 1、 这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的“ ”字展开，热情赞美了泰山的 气势和神奇秀丽的景色。 2、“会当凌绝顶，一览众山小”两句体现了诗人怎样的思想感情？ 答：表达了诗人不怕困难、誓要攀登自己人生顶峰、实现自己远大抱负的雄心壮志。（1）陶渊明饮酒 “采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙。请说说妙在何处。 （2分参考答案：见，看见的意思。南山是在诗人采菊的间隙，不经意间闯入诗人的眼帘，这美景不是诗人有意去望，而是无意之见。这充分表现了诗人悠然恬静的心境。 （本意+语境意+的情感）钱塘湖春行诗中能够突出表达诗人情感的一个词语是： 爱（3） 阅读曹操观沧海中的诗句，日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景(或主观感受)，体现诗人的博大胸怀(或一统天下的雄心壮志)。(意对即可)（3） 阅读曹操观沧海中的诗句，日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景(或主观感受)，体现诗人的博大胸怀(或一统天下的雄心壮志)。(意对即可)3、答题要点（1）结合该字一般含义，明确其在诗中的意思。 （2）展开联想把该字放入原句中描述景象 （3）紧扣该字说出其表达的感情或烘托的意境。 （4）句式：字词本意+语境意（修辞/写作手法；意境；情感）（二）名句赏析型1、题目形式（）解释某一联的意思，并分析情与景的关系（）用自己的话，描写名句所展现的画面，并揭示诗句的含义（）说说你对名句的理解（题目解读名句是整首诗（词）精华所在。它 们往往在景、情、意（理）方面有被人们称道的地方。赏析时可三者兼顾，也可侧重某个方面。 、题型示例次北固山下 王湾客路青山外，行舟绿水前。潮来两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。问题:解释本诗颈联的意思，并分析情与景的关系本诗第三联是说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完而江面上已经春意盎然。此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。阅读王维的使至塞上，完成910题。 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 【注】开元二十五年（737年），唐玄宗命王维以监察御史身份出使西北边塞，慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸，实际上是被排挤出朝廷。这首诗写的就是这次出使的情景。 9从景物描写和表达的思想感情两个方面，说说你对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的理解。（4分）这两句诗写随风而去的“征蓬”和进入胡天的“归雁”，也是远赴边塞的诗人自己的写照(1分)；诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”(2分)；从中透露出诗人内心幽微难言的激愤抑郁的情感(1分)。10用自己的话，描写“大漠孤烟直，长河落日圆”展示的“千古壮观”。 （2分）黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝。极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天尽头，俯首远瞰，横贯浩瀚沙漠的黄河边，苍茫地挂着一轮圆圆的落日。3、答题要点（1）明确诗中的具体景物形（）展开想象和联想，再现诗中景物形象。忌直译，重想像，用描写（）概括景物特点，（）点明表达的思想感情，或给人什么样的启示和思考。赤 壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。20前两句诗在全诗中的作用是什么？ （2分）21若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？ （2分）不好。以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄。(说明：从诗句的形象性或感情的含蓄性任一方面答均可。)3、答题要点（1）明确指出具体的表达方式、表现手法、修辞方式或抒情方式、描写方式；（2）结合诗词的内容、语境，分析所运用的表达技巧表现了什么内容、抒发了什么情感或蕴涵了什么道理。（四）、语言特色型 题目形式分析这首诗的语言特色、题目解读 诗歌有豪放、婉约、沉郁、恬淡等多种风格。赏析时使用一些术语，如：“简练传神”、“生动形象”、“对仗工整”、 “一字传神”等等。、题型示例请分析陶渊明饮酒这首诗的语言特色。 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 答：（1）全诗语言平淡朴实，似无意为 诗，而诗情自然流露，韵味隽永。 （2）前四句强调诗人内心的宁静，后四句描绘隐居生活。情景交融，言有尽而意无穷。3、答题要点 （1）用以一两个词语与或一两句话，概括语言特色。如自然、质朴、平淡、委婉、直率、奔放、雄奇、雄浑、沉郁、清幽、风趣等。 （）结合诗中语句，具体分析这种特色 （）结合语句，赏析诗人流露的感情。这首诗采用了（表达方式/修辞/表现手法）技法，写出了（意象）的特点，表现（突出）了的思想、感情。 三、实战演练 品读唐朝诗人王湾次北固山下一诗:客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。（1）诗中的千古名句是 ，它抒发了作者 的情怀。这首诗写的意境深婉，景情交融，主要选取的景有 。（2）本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？ （名句赏析型、） （3）此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？ （“诗眼”型） 两字各有其妙，因此说哪个字都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。说“失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象；说“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。先表态后述因（所换词与原词的区别+原词的语境意+情感+手法。） （）说说你对“海日生残夜，江春入旧年”。一联的理解（表达技巧型）这两句话在描写景物、节令中，蕴涵着一种时序交替的自然理趣；表现了时光匆匆、光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情；把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情；“生”与“入”运用了拟人的手法，富有情趣；两句诗对仗工整，形象生动。（提取景物+想像描述情境+揭示情感）、本诗语言有何特点？（语言特色型） 语言生动，富有哲理。五、境界提升理解诗词，就是要破译诗人的心灵密码。走进诗人的内心世界，这样，诗人的诗也就变成了我们自己的诗，从而领略到诗词的美妙境界。诗词是一种文化，撇开应试的功利目的，赏析诗词对于提升我们的文化品位和人文素养都大有裨益。六、课堂小结1、题型梳理“诗眼”型名句赏析型表达技巧型语言特色型六、课堂小结、古诗词鉴赏的原则（1）、词不离句，句不离篇（2）、注重联想和想象 、掌握表述的一般形式：字词品析题：字词句）含义（修辞、表现等）手法表达作用（效果） 抒