语文人教版八年级下册15、喂——出来.docx

15、 喂出来教学目标：1、 知识目标：（1） 积累词语，掌握“哂笑”“牟取”等的读音词义，理解运用文中30多个成语。（2） 了解作家及科幻小说的文体特征。（3） 了解小说的情节 ，理解作品的主旨。2、 能力目标：（1） 把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣。（2） 揣摩作者的想象活动，探究想象与现实 的关系，学习作者的思维。3、 德育目标：引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性精神和人文翔精神。教学重点：把握小说的情节，探究想象与现实的关系。教学难点：理解结尾的含义，领会小说的主旨。教学方法：朗读法，复述法，品读鉴赏法，讨论点拨法。教具准备：班班通电脑，PPT资料，课文朗读资料。教学设计：1、 导入新课2、 简介作者及体裁1、星新一(1926-1997) 堪称日本科幻界的一个奇才。以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界，被称为日本微型小说鼻祖。 星新一的作品庞杂，除科幻小说外，还写有大量推理小说、幽默小说、散文和随笔。1976年他荣获日本推理小说家协会大奖。在科幻方面，代表作有恶魔天国（短篇集）、人造美人（短篇集）、声网（长篇）和梦魔的标靶（长篇）。2、什么是科幻小说？ 用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象 。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为三要素。小说三要素你知道吗？（人物、情节、环境）第一部科幻小说玛丽.雪莱的弗兰肯斯坦“科幻小说之父”法国的凡尔纳，代表作海底两万里3、 介绍文题背景，检查预习。1、 20世纪中后期，由于之前一个多世纪大工业生产在全球范围的全面发展，人类向大自然无休止地索取，肆无忌惮地开采，给自然、人类带来了不可估量的灾难，同时人们由于经济的迅猛发展，世界各领域的巨大变革，道德观念也在发生翻天覆地的转变。对此，作者创作此篇科幻小说，以夸张的手法表现对人类做法、思想、道德的探讨和思索。2、 检查生字词读音及解释。见PPT。4、 整体感知课文1、 听朗读，说说课文讲了怎样的故事。小说讲述了一个离奇的故事：一场台风过后，村子里出现了一个神奇的洞，无论向里面扔什么东西都会接纳，而且扔多少都可以。人们在没有对该洞有更多了解的情况下源源不断地向洞里扔了所有能想到的要扔的东西，人们由此得到了洁净的环境、全新的生活。但正当人们沾沾自喜时2、 学生速读课文，思考下列问题。小组讨论交流。（1） 这个洞是怎样出现的？（2） 洞引来了哪些人？这些人为了解洞做了些什么 ？（3）填洞公司开业后，人们往洞中倒了些什么？（4）这个深不可测的“无底洞”给整个城市带来了怎样的变化？（5）接下来会出现什么呢？洞真的无底吗？3、归纳，理清文章结构。开端（123）：风吹庙倒，深洞出现（洞现）发展（2438）：各路人马，各显神通（探洞）高潮（3950）：新奇公司，尽收垃圾（填洞）结尾（5156）：石头飞出，危机初现（洞满）5、 深入探究1、 小说中的“洞”是真的吗？寓指什么？（不是真的，指人类生存的地球。）2、 结尾那块小石头的出现意味着什么？（意味着原先人们扔进洞里的所有难以处理的污染物将接踵而至，大自然对人类的严厉惩罚即将开始。）3、 文中两次写“喂出来”分别有什么作用？（第一处照应文题，为下文铺垫，引发下文情节。第二处照应文题与前文，启发读者领悟其中蕴涵的道理种瓜得瓜，种豆得豆。）4、 小说为什么以“喂出来”为题？（表明“无底洞”已经溢满，地球已经十分拥挤。希望引起人们的警觉和重视。） 这篇科幻小说以环境污染为题材，题目是“喂出来”，原是一个年轻人的喊叫，但是回声终究传出来了，原先进去的东西，也开始出来了。以此作为题目，富有哲理，吸引读者，揭示主旨。可以感知，作者的意思是说，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭到大自然的报复。5、 “可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋的眺望着远处的地平线。”那位工人如此的表现反映了人们怎样的心态？（ 人们仍陶醉在自己一手造成的短暂的清洁与美丽的得意之中，尚未察觉到危险即将降临。）6、讨论：关于主题，有以下几种说法，你同意哪种？说说理由。A、提出了人类与自身生存环境的问题。B揭示了人性的多面性和复杂性。C阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。 7、 写作借鉴。本文可供我们借鉴的写法有：A、 前后照应 ，结构紧凑。B、 准确用词，抓住人物特点，展示人物内心。C、 想像奇妙。D、 结尾含蓄，耐人寻味，发人深省。六、图片资料关注中国污染。见PP