九年级语文上册《出师表》课时作业 人教新课标版.doc

人教版九年级语文上册标准化课时作业(提高学习效率，摒弃题海战术。人教版九年级语文上册标准化课时作业以知识点为主线，以“基础积累、文本提升、同步拓展、语言运用”四级训练模式为阶梯，层层推进，助推学生对知识的掌握，是全面提升学生成绩的利器。)出师表课时作业一、基础积累1给多音字注音。(1)以遗陛下( ) 先帝遗诏( )(2)行阵和睦( ) 性行淑均( )(3)职分( ) 天下三分( )(4)陟罚臧否( ) 未置可否( )2根据拼音写出汉字。中道崩c( ) b( )补阙漏 wi( )自枉屈 庶竭n( )钝 以彰其ji( ) s( )夜忧叹3请用“”标出下面语句的停顿之处。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。4找出下面句子中的通假字并解释其含义。尔来二十有一年矣。_通_，意思：_。5指出下面句子中加点词的古今义。(1)此诚危急存亡之秋也古义：_今义：_(2)诚宜开张圣听古义：_ 今义：_(3)未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义：_ 今义：_(4)臣本布衣古义：_ 今义：_(5)先帝不以臣卑鄙古义：_ 今义：_6写出下面各组加点词的意思。(1)效，愿陛下托臣以讨贼兴复之效_不效，则治臣之罪_(2)所以此后汉所以倾颓也_此臣所以报先帝而忠陛下之职分也_(3)以以伤先帝之明_故临崩寄臣以大事也_先帝不以臣卑鄙_愚以为宫中之事_7按要求填空。(1)诸葛亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：_，_。(2)出师表中表达作者淡泊名利的句子是：_，_。(3)在中国男子足球队屡遭挫败的情况下，2009年5月4日，中国足协正式任命高洪波出任国家队主教练，这真是“_，_。”。（引用出师表中的句子填空）8文学常识填空。出师表的作者是_。“表”是_的一种。南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道“_，_”。 二、文本提升阅读下面的语段，完成题目。先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。9对下面加点的词语解释不正确的一项是 ( )a中道崩殂（死。皇帝死叫“崩”；殂，死亡）b盖追先帝之殊遇（特别厚待）c恢弘志士之气（气势宏大）d引喻失义（说话不恰当）10下列句中加点词与“此诚危急存亡之秋也”中的“亡”意思相同的一项是 ( )a广故数言欲亡b河曲智叟亡以应c今亡亦死d出则无敌国外患者，国恒亡11下面加点词的意义相同的一项是 ( )a.危急存亡之秋_我言秋日胜春朝_b.忘身于外_青山郭外斜_c.盖追先帝之殊遇_笼盖四野_d.以塞忠谏之路也_以残年余力_12下列说法有误的一项是 ( )a文中的“益州”指蜀汉，“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅。b作者分析形势先说不利的客观条件，后说有利的主观条件。c作者在提出自己的建议时，先从反面说，再从正面说。d本段的主旨是“诚宜开张圣听”，这是作者提出的第一条建议。三、同步拓展阅读下面的语段，回答问题。后出师表（节选）先帝虑汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。以先帝之明，量臣之才，故知臣伐贼，才弱敌强也。然不伐贼，王业亦亡；惟坐而待亡，孰与伐之？是故托臣而弗疑也。臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡泸，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顾王业不得偏全于蜀都，故冒危难以奉先帝之遗意也，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。13解释下列句中加点的词。(1)臣非不自惜也_(2)今贼适疲于西_14翻译下面的句子。(1)臣受命之日，寝不安席，食不甘味。_ (2)顾王业不得偏全于蜀都。_15作者认为出师适当的时机是什么？请用文中的句子回答。_16本文作于蜀军第一次北伐失败之后，大臣们对再次出征北伐已颇有异议。如表中所言，既然“才弱敌强”，为什么诸葛亮还主张“伐贼”呢？_17后出师表与前出师表所表达的感情是否相同？请简析。_四、语言运用18补全下面与诸葛亮有关的歇后语。(1)刘备三请诸葛亮_(2)诸葛亮草船借箭_(3)诸葛亮挥泪斩马谡_(4)诸葛亮放孟获_19西安市委党校65岁的历史学教授胡觉照曾写信给教育部教材司，建议将诸葛亮的出师表撤出中学语文课本，以华歆的止战疏代之。谈到用止战疏替换出师表的实际意义，胡觉照认为，出师表作为范文被选人初中课本，对于没有完全辨别能力的初中生来讲，容易形成“愚忠”思想，不利于形成科学的军事观，甚至不利于形成“止战息兵”的观念。下面是一位网友在天涯论坛所发的帖子，请你也以发帖的形式来阐明自己的观点。胡教授认为初中生“没有辨别能力”因而不适合学习出师表的理由比较牵强。现在的初中生，眼界普遍比较开阔，基本的辨别能力还是具备的，而且，老师在讲授出师表时，一定也会对文章背景、思想内容等做一个详细介绍，何为糟粕，何为精华，相信在老师的指引下，中学生们还是能够分得清的。因此，老教授担心因学习出师表而形成“愚忠”思想，实在是多虑了！谬华我的帖子：_20下面是关于诸葛亮的一副对联，高度概括了诸葛亮一生的功绩，参照示例，写出另外列出来的六项具体所指的内容。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。示例三顾：三顾茅庐(1)六出：_(2)七擒：_(3)东和：_(4)北拒：_(5)收二川：_(6)排八阵： _ 参考答案1. (l)wi y (2)hng xng (3)fn fn (4)p fu2殂 裨 猥 驽 咎 夙3然/侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。4.有 又 用在整数与零数之间，可不译5(1)时 季节名称 (2)扩大 商店等开始营业 (3)痛心遗憾 深切憎恨 (4)平民 布做的衣服 (5)身份低微，见识浅陋 品质恶劣6(1)重任 奏效 (2)的原因 用来 (3)以致 把 因为 认为7(1)侍卫之臣不懈于内 忠志之士忘身于外 (2)苟全性命于乱 世不求闻达于诸侯 （3）受任于败军之际 奉命于危难之间8诸葛亮 奏章 出师一表真名世 千载谁堪伯仲间9c 10d 11b 12c13(1)爱惜自己 (2)正好14(1)我从接受命令以来，每天睡觉睡不安稳，吃饭吃不香。(2)看到帝王之业不可能偏处在蜀地而自安。15贼适疲于西，又务于东。16.敌强我弱，形势严峻，但若不去讨伐魏贼，王业也要灭亡，不如去讨伐。17.表达的感情相同，都提出了北伐的建议，表明了自己效忠蜀汉的决心，如本文“臣受命之日，寝不安席，食不甘味”一句，与课文“受命以来，夙夜忧叹”的感情相同。参考译文先帝忧虑蜀汉与曹魏贼不能同时存在，帝王的事业不能偷安于一个角落，所以把讨贼的任务托付给我。凭先帝的英明，衡量我的才能，本来他知道由我去讨贼，我的才能薄弱，而魏贼却很强大。但是不去讨伐魏贼，王业也要灭亡；与其坐着等待灭亡，哪里比得上去讨伐他们呢？因此托付我去讨贼而毫不迟疑。我从接受命令以来，睡觉睡不好，吃饭吃不香。考虑进行北伐，应该先去平定南方，所以五月渡过泸水，深入到不生草木不长五谷的地方，两天只能吃到一天的饭。我并非不爱惜自己，看到帝王之业不可能偏处在蜀地而自安。所以冒着危险艰难去实行先帝的遗志，可是议论的人认为这并非上策。现在反贼刚在西方疲于奔命，又在东方忙于作战。按照兵法应当趁敌人疲劳的时候出击，这正是进攻的大好时机。18(1)诚心诚意(2)有借无还 (3)顾全大局 (4)欲擒故纵1 9陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师表，鬼神泣壮烈”，都给予出师表高度评价。该文被选人中学语文课本，也非一朝一夕了，究竟经过了多少学子的诵读学习亦不可考，也未曾听说有谁因