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文档简介

25的分与合【教学内容】教科书第30-31页，“想想做做”习题。【教学目标】1、在与同伴的相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。2、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，并且能从3、4、5各数的一种分法推想出另外一种分法。3、培养初步的合作学习的意识和动手实践的能力。【教学重点】通过合作、操作，让学生自主探究出2、3、4、5各数的分与合。【教学难点】如何由5可以分成4和1；想到5可以分成1和4。【教学具准备】桃子图，盘子图，圆片。【教学过程】一、激趣导入今天小猴请客，看，它从树上采了4个又大又甜的桃子，想把它们放到2个盘子里，而且每个盘子不能空着，它可犯难了，你能帮帮它吗？二、自主探索1、让学生把4个桃放在两个盘子里，同桌交流各人的放法。（让学生在桌子上摆一摆）提问：你是怎么分的？学生说出放法，教师在黑板上演示三种。2、说分成。（1）4个桃，一盘放1个，一盘放3个，我们说4可以分成1和3。学生跟着说一遍。4可以分成1和3，我们可以这样写 413 这叫4的分成。（2）4个桃，一盘放2个，一盘放2个，你可以怎样说？指名说，教师板书：422431（3）4个桃，一盘放3个，一盘放1个，谁来说？指名说，教师板书：3、说合成。（1）教师指着第一幅图问，几个桃和几个桃合起来是4个桃？指名说。教师说明3个桃和一个桃合起来是4个桃，我们说3和1合成4。学生跟着说。（2）看第二幅图：几个桃和几个桃合起来是4个桃？你知道几和几合成4？（3）看第三幅图：看着这幅图，你知道几和几合成4？4、连起来。哪个小朋友能把分成和合成连起来说一说？先听老师是怎么说的。再指名学生分别说。再其说。三、巩固练习1、教学 “试一试”。（1） 我们一起来做个分圆片的游戏。教师说要求：请小朋友们拿出5个圆片排成一排，分成两堆，看看左边有几个圆片，右边有几个圆片。学生汇报。教师提问：根据他摆的圆片，你又想到了哪种分成？根据你摆的圆片，想一想，5可以分成几和几，几和几合成5？学生说5的分与合，教师板书。（一对一对地写）（2）下面我们比一比，谁的眼睛亮，看看5的分与合，你发现了什么？（3）一齐读一读，再对口令。2、想想做做1、2老师这里有2个圆片，可以怎样分？然后自己说说2的分成和合成。如果有3个圆片，又可以怎样分？这时你可以怎样说3的分成和合成？3、游戏。老师这里有一张数字卡片4，我们一起玩出手指头的游戏。我出2，你出几？教师出，学生对。同桌继续玩这个游戏，个别表演。
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