语文人教版七年级上册纸和书.doc

使用教材第七册第七课纸和书课文题目 纸和书课程/课型华语综合课文教学教学时间45分钟第一部分 课型介绍 在学生熟练掌握生词的基础上，重点运用课文录音、领读、分角色朗读等多种朗读手段训练学生口诵能力；在学生反复朗读的基础上通过问题的设置引导学生加深对课文的理解,指导学生能够抓住课文中关键性词句成段复述，并最终达到能整篇表达的能力。通过补充短文的练习，加深学生对课文主要内容的印象，锻炼学生语言表达能力。第二部分 课文教学 教学目标：1、能正确、流利有感情的朗读课文，培养语感 2、能根据问题提示，抓住课文中关键词句顺畅的复述课文，教学对象：五年级的学生教学重点：能正确流利有感情的朗读课文教学难点：能根据问题提示顺畅的复述课文教学方法：采用各种朗读方式，大密度的操练，培养学生语感，使学生能够 正确流利的朗读课文。 通过问题提示的方法，进行复述练习，训练学生成段的表达能力。 教具：句卡，图片，课件 教学课时： 一课时 戴华霞教案：纸和书 教学过程： 课文教学 一、组织教学（2分钟） 常规操练（坐好，课本拿出来，眼睛看前面），主要为集中学生精力二、复习检查（5分钟）（一）记一记（温故知新）1、词卡闪读：师：快速闪出字卡 纸 木片 竹片 树皮 羊皮 乌龟壳 电脑 千 公元 传 （这些都是课文中出现的生词，复习是为学生能顺畅朗读课文奠定基础）生：快速闪读（每个词两遍，先抽个人后全班，目的查缺补漏） 2、图片连线（或找朋友） 竹片 乌龟壳 木片 纸 电脑 树皮 羊皮 三、 讲练新课（30分钟） （一）读一读（朗读课文） 第一步：听读 1、 合上书，听录音朗读，训练听力 师：你知道纸和印刷术是什么时候发明的吗？（要求学生带着问题听读） 2、打开书，跟录音朗读，模仿发音。 师：大家没有听出来纸和印刷术是谁发明的，那就让我们再打开课本听一遍吧，希望这次大家能够听出来。 第二步：各种形式的朗读 领读：教师领读，学生跟读 （注意音准 语气 语调） 练读：全班齐读、那女生分角色读、齐读.（二）说一说（课文理解，复述训练）1、 纸是什么时候发明的？是谁发明的？ 提示：_以前，_发明了纸。2、 在纸发明以前，人们用什么写字？ 提示：在纸发明以前，人们在_、_和_写字。有的在_和_写字。3、在印书的方法发明以前，有没有书？人们怎么写的？ 提示：_不过_。4、印书的方法是什么时候发明的？是谁发明的？ 提示：_左右，_发明了印书的方法。 5、世界各国是怎么样有了一本本的书？ 提示：中国人发明了_后来传到_,世界各国才有了一本本的书。 6、为什么现在印书更方便？ 提示：现在有了_，_就更方便了。 附：所有答案一边引导回答一边用句卡的形式出现在黑板上（同步课件） 句卡：两千年以前，中国人发明的。 在纸发明以前，人们在木片上、竹片上和乌龟壳上写字。有的在树皮上和羊皮上写字。 有。不过，都是用手写的。 到了公元一千年左右，中国人才发明了印书的方法。 中国人发明的造纸方法、印书方法，后来都传到外国，世界各国才有了一本本的书。 现在有了电脑，印书就更方便了。 师：引导学生反复读这些关键句子 四、写一写：复习巩固（8分钟）1、朗读课文2、根据课文内容补充短文（印发给学生，同步课件） 很早以前，世界上没有纸。那时候人们只好在_上、_上、_上写字。还有的人在_上和_上写字。这样写起字来很是麻烦！ _年以前，_发明了造纸的方法，从此，人们就开始用纸写字了，那时候的书都是用_写的，很慢。到了_左右，中国人又发明了印书的方法，