(部编)人教语文2011课标版一年级下册一分钟 (19).docx

一分钟教学设计 花园小学 赵云霞教材分析：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秒必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。学情分析：本班学生天真灵动，通过一年的实践积累，他们已学会在轻松愉悦的课堂氛围中发挥小主人和小助手的作用，合作能力有了较大的提高。教学目标：1、认识“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个生字，会写“欠、元、包、叹、哈、迟、钟、闹”8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会时间的宝贵，懂得珍惜时间。教学准备：卡片、课件教学时间：1课时教学过程：一、游戏导入正式上课前，全体同学立正站好，两臂前平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。读课题：一分钟，教学生字“钟”（出示 “一分钟”可以做很多事），说说“一分钟“在课文中指什么？远远只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因在藏在课文中，我们再读读课文，帮元元把20分钟找回来，好吗？二、初读课文，认读生字。1、读准字音、不加字、不减字；2、 把自己想象成元元，有感情地朗读！3、认读生字词。认读带拼音的生字词去拼音的生字词。多音字“背”注音、组词辨析。bi 背书包 bi 后背偏旁与汉字进行“组字游戏”。偏旁：钅 门 口 辶汉字：尺 合 欠 市 中 又 井组成新字：钟 闹 进 哈 叹 吹 迟游戏：一分钟你能记住几个词语？闹钟 后悔 叹气 哈欠 迟到 决定 热闹 非常 元旦 背书包 丁零零 三、再读课文，感知文意1、学习第1自然段课件出示这一段内容，指名读。2、读了这一段，你知道了些什么？朗读“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”感悟：元元想多睡一会儿的心情。3、过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？4、课件出示第五、六自然段读一读老师的话：元元，今天你迟到了20分钟。感悟元元的心情，画一画元元感到后悔的句子（元元非常后悔），读一读并交流。四、写字教学：1、出示要求会写的生字“欠、元、包、钟”。2、观察字的部件和笔画在田字格中的位置。（“包”字里面是“巳”，不是“已”，竖弯钩要拖长；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横。）3、教师范写，指导重点笔画。4、学生在课堂作业本上练写。教师巡视指导。四、理解课文1、小组讨论。2、派代表在班上发言。（教师及时引导、点拨）课件出示：因为多睡了一分钟，所以（ 没赶上绿灯 ）因为多睡了一分钟，所以（ 没赶上公共汽车 ）因为多睡了一分钟，所以（ 走着去学校 ）因为多睡了一分钟，所以（ 迟到了20分钟 ）3、元元非常后悔，他是不是进教室后才后悔的？请找出相应的句子。学生回答后，课件出示相关句子：A、他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”B、他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”（1）元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？这时他的心情怎样？（2）请用叹息、自责的语气读一读这句话。3、过渡：当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他到感到愧疚和后悔。小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？4、课件出示珍惜时间的名言警句。A、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。B、少壮不努力，老大徒伤悲。C、时间就是生命！D、一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生！5、学生有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。6、有感情朗读课文，实践体悟、你们有没有和元元类似的经历？（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）、你想对元元说些什么呢？、大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了到学校上课。学生自由编、演。、汇报演出（在演中议一议）。、有感情朗读课文。三、巩固词语：1、指名读、小组读、齐读词语：闹钟、丁零零、哈欠、迟到、叹气、决定、后悔。2、选会写的词语写一写。3、选择正确的读音。（略）四、指导写字1、指导写字分两步进行。（1）、写字之前要仔细观察要写的4个字（叹、哈、迟、闹），把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如 “迟”字里面的“尺“，末笔捺改点。2、学生自主练写，教室巡视辅导3、完成课堂作业本3、4、5题。板书设计： 7、一分钟多睡一分钟迟到20分钟时间宝贵7一分钟课时设计 课堂实录7一分钟1第一学时 教学活动 活动1【讲授】一分钟7、一分钟教材分析：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。学情分析：本班学生天真灵动，通过一年的实践积累，他们已学会在轻松愉悦的课堂氛围中发挥小主人和小助手的作用，合作能力有了较大的提高。教学目标：1、认识“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个生字，会写“欠、元、包、叹、哈、迟、钟、闹”8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会时间的宝贵，懂得珍惜时间。教学准备：卡片、课件教学时间：2课时第一课时教学目标：1、认识“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个生字。会写“欠、元、包、叹、哈、迟”6个字。2、初读课文，感知大意，体会元元后悔的心情。3、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会时间的宝贵，懂得珍惜时间。教学准备：卡片、课件教学过程：一、游戏导入正式上课前，全体同学立正站好，两臂前平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。读课题：一分钟，教学生字“钟”（出示 “一分钟”可以做很多事），说说“一分钟“在课文中指什么？远远只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因在藏在课文中，我们再读读课文，帮元元把20分钟找回来，好吗？二、初读课文，认读生字。1、学生读课文，画句子。2、指名分段读课文，检查课前预习情况。3、认读生字词。认读带拼音的生字词去拼音的生字词。多音字“背”注音、组词辨析。bi 背书包 bi 后背偏旁与汉字进行“组字游戏”。偏旁：钅 门 口 辶汉字：尺 合 欠 市 中 又 井组成新字：钟 闹 进 哈 叹 吹 迟游戏：一分钟你能记住几个词语？闹钟 后悔 叹气 哈欠 迟到 决定 热闹 非常 元旦 背书包 丁零零 三、再读课文，感知文意1、学习第1自然段课件出示这一段内容，指名读。2、读了这一段，你知道了些什么？朗读“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”感悟：元元想多睡一会儿的心情。3、过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？4、课件出示第五、六自然段读一读老师的话：元元，今天你迟到了20分钟。感悟元元的心情，画一画元元感到后悔的句子（元元非常后悔），读一读并交流。四、写字教学：1、出示要求会写的生字“欠、元、包、钟”。2、观察字的部件和笔画在田字格中的位置。（“包”字里面是“巳”，不是“已”，竖弯钩要拖长；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横。） 3、教师范写，指导重点笔画。4、学生在课堂作业本上练写。教师巡视指导。第二课时教学目标：1、巩固学习9个生字，会写“闹、钟、叹、哈”4个字。2、有感情地朗读课文，明白1分钟和20分钟之间的关系。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：明白1分钟和20分钟之间的关系。教学难点：知道元元迟到的原因。教学准备：卡片、课件教学过程：一、复习导入。1、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。请同学们读读课文24自然段，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来。二、理解课文1、小组讨论。2、派代表在班上发言。（教师及时引导、点拨）课件出示：因为多睡了一分钟，所以（ 没赶上绿灯 ）因为多睡了一分钟，所以（ 没赶上公共汽车 ）因为多睡了一分钟，所以（ 走着去学校 ）因为多睡了一分钟，所以（ 迟到了20分钟 ）3、元元非常后悔，他是不是进教室后才后悔的？请找出相应的句子。学生回答后，课件出示相关句子：A、他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”B、他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”（1）元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？这时他的心情怎样？（2）请用叹息、自责的语气读一读这句话。3、过渡：当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他到感到愧疚和后悔。小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？4、课件出示珍惜时间的名言警句。A、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。B、少壮不努力，老大徒伤悲。C、时间就是生命！D、一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生！5、学生有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。6、有感情朗读课文，实践体悟、你们有没有和元元类似的经历？（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）、你想对元元说些什么呢？、大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了到学校上课。学生自由编、演。、汇报演出（在演中议一