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文档简介

第三课蜡烛导学案主备人： 备课时间： 上课时间：【学习目标】知识目标： 1.理解，积累文中词语。2.理解“蜡烛”的内涵，学习用真实的细节来展示人物内心世界的写法。能力目标：分析人物动作描写，体味文章思想感情，感受人物丰富的情感世界。情感态度与价值观：体会战争给人类带来的痛苦，珍视今天的幸福生活，努力捍卫世界和平。【学习重、难点】1.感受爱的光明、温暖与力量，体会战争给人类带来的痛苦，增强学生为全人类负责的意识。2.感受朴实语言的力量，探究细节刻画的内涵。【教学方法】1自主阅读教学法 2.心灵体验阅读教学法【课时安排】一课时【教学过程】一导语：二自主预习：1、给加点字注音。瓦砾（ ） 匍匐（ ） 地窖（） 拂晓（ ）肃穆（ ）颤巍巍（ ）精疲力竭（ ）鞠躬（ ）拂晓：匍匐：精疲力竭：肃穆：.作者简介：3.文学常识：通讯：三问题探究：1. 课文以“蜡烛”为题，这里的烛光，你认为有什么特殊的象征意义呢？2. 文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？作者为什么要这样反复加以描写？ （尽量自己找一找，划一划，然后归类）3. 说说你对老妇人这个人物形象的理解4.课文主旨：三当堂检测：在柏林一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“，二，三”声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不加思虑地笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。“一，二，三”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次偷笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”车厢里一片寂静，静得可怕。（1）“车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子”这句话在文中有何作用？请简要分析。（2）小说中两次写到老妇人数“一
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