语文人教版八年级下册《俗世奇人 泥人张》.docx

俗世奇人 教学设计一、视频导入新课 天津宣传片 泥人张 5分钟 教师：这段视频介绍的是天津泥人张工作室。现在，“泥人张”已经成为一个蜚声世界的明星品牌。它的创始人就是泥人张张明山。今天，我们来读一读天津本土作家 冯骥才先生 的俗世奇人，认识一下这位闻名于世的民间手艺人泥人张。 板书：泥人张二、整体把握课文 请同学们用最简洁的语言概括这篇文章。2分钟 教师（学生）：泥人张贱卖海张五。三、深层探究课文探究1： 泥人张凭着一手绝活贱卖了海张五，研究研究这“一手绝活”。 5分钟 PPT：一手绝活学生活动：小组交流预习所得 3代表发言 2教师（学生笔记）：（1）单手盲捏 （2）就地取材 出神入化，技艺高超板书: 手艺奇 （3）形神毕肖 探究2：我们再关注“被贱卖”的海张五，谈一谈对他的印象。（朗读） 8分钟学生（教师）：张狂、不可一世、傲慢、仗势欺人教师：我们再来看看泥人张的反击。PPT：一个绝招教师（学生笔记）：（1）鞋泥捏头像 后发制人，妙招制胜板书：行事奇 （2）贱卖海张五 教师小结：“旧社会的天津卫，谁有钱谁横，官儿也怵三分。可是手艺人除外。”咱们泥人张靠手吃饭，他不畏权势，用自己独特的行事写出了一个大写的“人”。他手艺奇、行事奇，更加以他傲视强权的个性，冯骥才先生赞叹其为俗世中的-奇人。板书：俗 世 奇 人探究3：泥人张凭借高超手艺捏活了海张五，冯骥才又用什么方法写活了泥人张？15分钟 PPT：一篇奇文学生活动：小组交流5教师巡查，总结：正侧结合 对比 细节刻画（动作描写） 夸张 白描 天津方言 PPT：“只这类小说才这样写，这是文本的需要。”俗世奇人 题外话教师（学生笔记）：一方水土养一方人，一方人说一方话。要把人物写活，离不开生他养他的这一方土地，离不开他生活的语言环境。正是用浓郁的天津方言，才把生于天津长于天津活于天津的泥人张写得富有“天津卫”的色彩。（朗读）PPT：“传奇主要靠一个绝妙的故事。把故事写绝了是古人的第一能耐。故而我始终盯住故事。”俗世奇人 教师（学生笔记）：把故事写绝就是叙事一波三折，曲折动人，具有“戏剧性”。板书： 俗 世 奇 文 奇 人探究4：老师给大家列出俗世奇人全书篇章的18个题目，共19位民间手艺人。冯骥才先生为什么要给这些人写书立传呢？ 10分钟学生活动：探讨这些人物身上的共同点，挖掘写作意图。3PPT：一部奇书 “这些奇人妙事，闻若未闻，倘若废置，岂不可惜？”俗世奇人 教师：（1）PPT“小人物 大智慧”。19个民间艺人作为社会底层群体，集中体现了天津本土的“集体性格”：“奇”来自他们的技艺，也来自他们在特殊社会情境中的独特人生、他们傲立于世的“独门绝技”和生存智慧，值得敬佩与肯定。 （2）PPT“城市文化人对国家命运的关切以及自愿担当的唤醒民众的责任富于勇气，今日读来，仍心生敬佩.”俗世奇人 PPT：一次奇举（屏显资料）上世纪90年代改革开放后，中国大规模的旧城改造，现代文明逐渐吞噬民间文化，他深感作为城市文化人的使命之重，于是，由“文艺家”转为“社会活动家”，积极投身到保护城市和抢救民间文化遗产的行动中。一做，就是10年。这在当时的文艺界，无疑是一次伟大的奇举。“抢救中国民间文化遗产,行动起来！“面对面 冯骥才专访板书： 俗 世 奇 文 奇 人 奇 举 （手艺奇） （行事奇）教师小结：一个个社会底层的传奇人物， 一段段充满传奇色彩的人生， 一部充满传奇色彩的时