我们身边的物质的化学教案.doc

我们身边的物质的化学教案 学习目标： 1.认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；学会鉴别二氧化碳。 2.学会通过观察实验，从中归纳二氧化碳的某些性质； 3.使学生理解化合反应和分解反应的概念和特点。 4.了解二氧化碳的循环以及对人类生活和生产的意义。 教学重点： 1.二氧化碳的化学性质； 2.化合反应和分解反应的特点。 教学难点：对两种反应的理解和区别。 教学用具：烧杯，试管，导管，酒精灯，集气瓶等 教学过程： 一、自然界中的二氧化碳 教师活动：讲解二氧化碳的循环图，讲述温室效应。 学生活动：说说你已经知道的大气中二氧化碳的产生和消耗的途径。 二、二氧化碳的奇妙变化 1.二氧化碳的物理性质 二氧化碳是无色、无气味的气体。 实验：将二氧化碳倒入平衡杆上的右边袋子中，观察是否还保持平衡。 现象：不平衡，右边向下倾斜。 说明：右边比左边重。 结论：二氧化碳的密度比空气密度大 2.二氧化碳的状态变化 二氧化碳有三态变化。二氧化碳灭火器中装的是液态二氧化碳，人工降雨和制造舞台人造云雾的是固态二氧化碳。固态二氧化碳就是人们常说的干冰，雪花状的。二氧化碳不经过液态而直接变成气态二氧化碳。 3.实验：利用一瓶汽水讲解二氧化碳在水中的溶解性。 现象：澄清的石灰水变浑浊 说明：汽水中溶有二氧化碳。 探究活动：向充满二氧化碳的塑料瓶中灌适量的水，盖紧瓶盖后振荡，观察现象。 现象：塑料瓶瘪了。 说明：二氧化碳溶解于水了。 结论：二氧化碳能溶于水。 2、演示实验： 现象：紫色的石蕊试液变红色，加热后红色又变成紫色 提示：酸性物质能使紫色的石蕊试液变红色 说明：二氧化碳溶解于水中时生成了酸性物质-碳酸,碳酸不稳定，受 热易分解，又生成二氧化碳和水 反应式： 二氧化碳+水碳酸 CO2H2OH2CO3 碳酸二氧化碳+水 H2CO3CO2H2O 3、学生实验： 向盛有澄清石灰水的试管中吹气，观察现象。 现象：澄清变浑浊 说明：二氧化碳能与澄清的石灰水反应（常用于检验二氧化碳气体） 反应式：氢氧化钙+二氧化碳碳酸钙+水 Ca(OH)2CO2CaCO3H2O 二氧化碳的化学性质： （1）二氧化碳能与水反应生成碳酸；碳酸不稳定，容易分解生成水和二氧化碳。 化合反应：由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫做化合反应。 分解反应：由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应叫做分解反应。 （2）二氧化碳既不能燃烧，也不能支持一般可燃物的燃烧； （3）二氧化碳能与石灰水反应生成碳酸钙和水。 判断下列反应是化合反应还是分解反应： 镁+氧气氧化镁木炭+氧气二氧化碳 三、二氧化碳与人体健康 二氧化碳本身没有毒性，但当空气中的二氧化碳超过正常含量时，对人体会产生有害的影响。所以，在人群密集的地方，应注意通风换气。在进入一些可能会含有二氧化碳气体的地方之前，应该检验那里的二氧化碳的含量，看是否会威胁到人的健康。 二氧化碳对人体健康的影响 空气中二氧化碳的体积分数（%）对人体的影响 1感到气闷、头晕、心悸 45感到气闷、头痛、眩晕 6使人神志不清、呼吸停止，以致死亡。 第四节自然界中的水 学习目标： 1、认识水的组成，能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成； 2、知道天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别； 3、认识水是人类不可缺少的宝贵资源，养成节约用水、自觉保护水资源，不受污染的习惯和意识； 4、了解水污染的因素和水净化的基本方法； 5、知道过滤操作的目的，学习过滤的基本装置和操作方法。 教学设计： 教师活动：一、水是由什么组成的 情景导入：P47我们知道水既普通又宝贵。那么，水究竟是由什么组成的？ 实验：1、电解水2、氢气的燃烧 水氢气+氧气氢气+氧气水 （H2O）（H2）（O2）（适当讲解）（H2）（O2）（H2O） 交流讨论： 1、上述实验说明水的组成是怎样的？ 2、水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同？ 3、有人说水可以开发成能源，你是怎样想的？ 4、天然水、矿泉水、自来水、海水等在成分上有什么相同和不同之处？ 二、水的净化 教学目标：1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。初步学会过滤的操作。 2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。 3、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。 4、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。 5、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。 重点、难点： 1、水净化的方法。 2、过滤的操作方法。 3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。 教学方法：讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法等。 实验探究： 探究1、怎样区别纯净水、含有可溶性固体杂质的水和含有固体小颗粒的水？ 探究2：怎样除去水中不溶性固体杂志？ 归纳小结： 饮用水净化的方法（沉淀、过滤和消毒） 硬水、海水、矿泉水、自来水、蒸馏水的选择使用。 阅读、调查和讨论： 水的利用、地球上水资源的现状和我们的对策。 拓展视野：阅读P51自来水是怎样生产工具出来的？ 介绍目前全球水资源的状况。 教学意旨： 创设情景，激发兴趣，在实验中培养观察、分析和推理的能力。训练实验技能，培养严谨细致的作风和科学态度。培养学生节约用水、自觉保护水资源的意识。 二、水的利用 地球上的水虽然储存量很大，但