(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆教案 (7).docx

课 题荷叶圆圆第一课时授课教师张琪资源使用借鉴使用（ ） 自主备课（ ）本课教案借鉴了（ ）老师的教学资源，在（ ）进行了修改。教学内容正确、流利朗读课文，认识12个生字，会写3个生字教学目标1、认识“珠、摇”等12个生字，身字旁、会写“台、朵、鱼”3个生字。 2、正确、流利朗读课文。3、通过识字、写字环节养成良好的学习习惯。教学重难点教学重点：认识本课12个生字一个偏旁、会写3个生字，正确、流利地朗读课文。教学难点：运用识字方法记住生字、书写规范教学准备课件、贴纸学情分析本班学生对于识字方法上掌握较好，但对生字的理解和记忆以及用自己的话表述识字方法的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。教学流程教学过程自主能力训练点复备切入主题聚焦重点1、 谈话导入：出示荷叶图片 教师环节 3分钟Q1：这是什么？荷叶什么样子？引出课文荷叶圆圆的，绿绿的。 延伸苹果、香蕉自主解决问题的能力：通过自己读课文，解决生字，生词，并能够正确的朗读课文。自主试学尝试解决1、试学提示：（打开书第70页）学生环节 3分钟（1）用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。（2）读完课文读课后生字，自己试着给每个字组一个词同伴互助分享补充1、自己读课文和课后生字2、和学习伙伴互相检查识字交流讨论 精讲点拨三、识字交流17分钟（Q2文中有很多小伙伴都喜欢荷叶他们都是谁？（贴纸）作用是：1整体感知课文内容，2说一句完整话，练习表达。3.解决生字“珠”珠：圆圆的、小小的，这个问题不要学生回答，珠是什么样？而是老师说：“你们看，小水珠圆圆的，小小的，你还能给珠组词吗？”珍珠、露珠、珠宝组词：珍珠 露珠 珠宝Q3：在文中找一找他们分别都说了什么？不要一个一个说，要先让每个孩子到课文中找一找，指一个学生把四句话都说出来。课件上同时出现四句话，这就是完整性，不要碎片化。然后让每个学生读一读这四句话，再指四个人分别读一读。要求读正确即可。（生说，出示四句话，生读） zh h yo ln小水珠说：“荷叶是我的摇篮”。摇：偏旁，组词：摇篮qng tng tng j png小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪先看图了解停机坪，再分别认识“停”和“机”。”（出示停机坪图）停：生活中在哪里见过？机：加一加 w ti小青蛙说：“荷叶是我的歌台。 ” 台：歌台、舞台、讲台、窗台 ling sn 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。 ”Q4：在文中找一找他们在荷叶上做了什么？这里的处理方式，跟Q3相似，先整体出示，整体读，再指生读，最后一句一句认字。（生说，出示四句话，生读） tng zh ling jng小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。躺：身字旁、躺在_晶：ABB 笑嘻嘻 美滋滋 zhn tu ch bng小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。翅：羽-鸟膀：肩膀展：撇捺舒展透：透明的_dn chng 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。唱：歌唱=唱歌放：反义词：放-收 放出-收回 x x小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，png du捧起一朵朵很美很美的水花。朵：一朵水花-一朵朵水花-一朵朵很美的水花一朵朵很美很美的水花加深理解 总结提升四、巩固提升 学生环节 5分钟朗读课文（戴头饰）闪视训练应该是闪完字后指生读，或者开火车读，你昨天上课还是比较像抢答，没有体现记忆。梯度精炼 拓展延伸过渡：小老师从三个方面来给大家讲解。指导书写：【台 鱼 朵】1、 组词2、 结构3、