U6B教案改.doc

Unit 6.How many?教材来源：小学三年级英语教科书小学人民教育出版社内容来源：小学三年级英语（上册）第六单元主 题：How many?课 时：共6课时，第4课时授课对象：三年级学生设 计 者：巩义市子美外国语小学目标确定的依据1. 课程标准相关要求能在图片，图像，手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问，能认读所学的词语，敢于开口，表达中不怕出错，积极参与各种课堂学习活动，与其它同学积极配合和合作，在词语与相应的事物之间建立联想。能运用所学的句子在日常生活中表达，最终达到交际的目的。2. 教材和学情分析本部分在A部分学习数字11-15的基础上，继续学习16-20的英语表达法，要求学生能够听说认读，这是本课的重点兼难点。本部分通过吴一凡在赛车场写生的场景呈现了核心句型How many . do you have? I have. 由于学生已经学过How many . do you see? 并且能用I have .表达自己拥有什么东西，这个句型的难度不大，但是要注意区分How many . do you see? 和How many . do you have? 的语用功能。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。目 标：1. 能够听说认读数词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.2. 能听懂、会说句子: How many cars do you have? I have twenty.3. 能听懂、会说chant.评价任务： 1. 借助图片能找出听到的单词，能读出图片上的单词，会用1-20数字报数。2. 小组同学之间能运用所学的单词，和主题句型进行简单的口语交际。教学过程：Step 1. Warm-up1. 练习A部分chant。2. 快速抽读学过数词115。3. 速算小达人。 由教师出示加减法的卡片，要求学生直接说出答案。13+2= 15-1= 19-7= 18-5= 1+10=Step 2. Presentation1.教学单词sixteen教师继续出示算式 11+5= 并说出答案sixteen，教学sixteen，讲解：sixteen也是在six后面加上teen。边读边做手势（一个拳头加六的手势），分组读sixteen。然后以不同方式操练数词sixteen。2. 活动：说出得数是sixteen的算式教师先示范，如One and fifteen is sixteen .接着由学生说。如：Two and fourteen is sixteen.Three and thirteen is sixteen.Four and twelve is sixteen.Five and eleven is sixteen.3. 小结以teen结尾的单词：thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，然后一起说以上数词。4. 同步骤教学seventeen，eighteen，nineteen，twenty，提醒学生注意eighteen的拼写，强调twenty是整十，它的尾巴是ty结尾的，注意teen与ty 读音的不同，并注意对学生进行区分练习。5. 报数。从1到20报数，再从20说到1。6. 播放Lets learn部分课件，让学生听录音，跟读。注意twenty 的发音。7. 学习Lets chant.教师播放完整录音并提问：Step 3. Practice教师走到学生中，拿起一个学生的书包，问：How many pens do you have? 并帮助其回答：I have . How many books do you have? How many pencils do you have? How many erasers do you have? 两人相互就所拥有的文具进行问答练习。Step 4 Consolidation 1. 教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。2. 教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。3. 学生用带有20个空格的纸填写数字，做bingo游戏。 4. 练习P64lets check. 进一步巩固学生对数字的听力训练。Step5 Home work1. 把所学数字1-20讲给家长或朋友听。2. 和朋友交流所拥有的文具、玩具用品的数量。板书设计 Unit 6 How many?sixteen 16seventeen 17eighteen 18nineteen 19twenty 20How many cars do you have?We have twenty.课时：共6课时，第5课时目标确定的依据1. 课程标准相关要求借助多媒体等资源，能听懂并正确朗读会话。借助多媒体等资源结合语境，使用话题句型，能简单2. 教材和学情分析这是本单元第5课时。为B部分的talk，本部分通过吴一凡在赛车场写生的场景呈现了核心句型How many . do you have? I have. 由于学生已经学过How many . do you see? 并且能用I have .表达自己拥有什么东西，这个句型的难度不大，但是要注意区分How many . do you see? 和How many . do you have? 的语用功能。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 在第一册中学生已经学过如何询问有多少样东西及作相应的回答。可结合本课内容复习第一册4，5，6单元中有关动物，实物和玩具的单词。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Lets sing巩固、操练Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。目 标：1.借助多媒体等资源，能听懂并正确朗读会话。2.能听懂、会说句子How many . do you have? I have.3. 通过Lets find out练习所学内容。4. 通过Start to read.巩固所学数字。评价任务;1.朗读B部分talk，做到发音标准，朗读流利。2.小组同学之间能运用所学的主题句型进行简单的口语交际，创设情境积极互动。【教学过程】一、Warm-up日常口语练习。教师播放第一册第六单元B部分Lets chant 的录音。让学生边听边做动作。二、Presenation 教师拿出一些铅笔,放在一个盒子里说: I have some pencils. How many pencils do I have ? Guess, please. 让学生去猜，然后请一个学生上台打开盒子。数一数说，1，2，3 Oh, seven pencils.教师给予肯定回答，Thats right. 然后教师带读这两个句子。然后问学生，How many pencils do you have?让学生打开自己的铅笔盒去数。 2.播放Lets talk录音 先将大意讲述给学生。解释Open it and see. 然后根据课文内容向学生提一些简单的问题。 以检查学生对B部分地掌握情况。如：Who has new crayons? How many crayons does he has?学生读对话，跟录音读，跟老师读，跟学生读，分角色读，小组合作表演。三、Practice 1. 小组展示。表演对话。2. 学生拿出自己事先准备好的图片进行对话,如:A: How many do you have ? B: I have 学生戴上头饰，那一盒蜡笔进行表演对话。四、Consolidation 1. 学生四人一组，进行Lets find out部分的练习。（1）学生先写上要调查的三位同学的名字；（2）四人为一小组依次对另三位同学进行调查。2. 学生四人一组，进行read and match练习。校对完答案后，进行一问一答口语练习。五、Home work 听录音并跟读课文三遍.课时：共6课时，第6课时目标确定的依据：1课程标准相关要求能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。在学习中乐于模仿，敢于表达，表达中不怕出错，对英语具有一定的感知能力；对英语积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作，能做简单的角色表演。2教材和学情分析本部分主要学习story time 中的小故事，在学习了1到20的基础上，继续巩固，并灵活运用主要句型How many. do you have? I have. 其中So many apples! Lets have a race. Good idea! I won! 这几个句子学生较容易读错，需要教师多次领读。目标：1 复习巩固数词11-20.2. 能听懂、灵活运用句型：How many. do you have? I have.3. 能借助图片读懂Story time 中的故事,会简单的角色表演。4.Lets sing.会唱本课歌曲。评价任务;1. 掌握所学的单词2. 会套用句型，区别How many. do you have? I have.与 How many. do you see ? I see .3. 能借助图片读懂Story time 中的故事,会简单的角色表演。4. 会快乐地跟唱歌曲第六课时【教学过程】一、Warm-up1.日常口语练习游戏：接力回答教师要求学生依次根据实际情况互相回答，可先问某小组的第一位学深:Howmany books do you have?也可问：How many books can you see on your desk?引导学生根据自己的情况进行回答，向接力赛一样一次惊醒。【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.2. 快速抽读学过的数词。二、Presenation1.阅读C. Story time（1）教师播放Story time 的录像，让学生先初步感知这个故事。（2）师生问答：T: Where are they? S1: 在果园里。 T：What are they doing? S2: 摘苹果。 T：How many apples does Zip have? S3: Seventeen . T: How many apples does Zoom have? S4: Three. T: Why?S5: 因为zoom 长得高，负责从树上摘苹果，而zip则负责将摘下的苹果放入篮子中，因此到了最后，zoom手中只拿了刚刚摘下的三个苹果，而zip的篮子里则有17个苹果。 （3）让学生指出自己不理解的句子，如：So many apples! Lets have a race. Good idea! I won等，教师进行解释。 （4）教师播放录像，学生逐句跟读。 （5）学生表演故事。2. Lets sing .教师播放歌曲，学生听，并跟唱。四、Consolidation1.活动：幸运转盘活动方式：教师出示数字转盘并转动它，当转盘停止时，全班一起喊出看到的数字，同时是这个号数的同学也要站起来并说“I won. Im.”