三上英语5,6单元备课周静仙.doc

课题Unit 6 Happy birthdayLesson 1 （精备课时）学习目标1.能听懂、会说This one，please! How many.?及回答，并能在实际情景中运用。 2.要求模仿正确、语调自然重点难点1、学习重点：句子This one，please! How many.?及其回答.2、学习难点：理解对话. 学习过程学生活动教师导学练习设计1. 教师播放“Ten Little Candles Dance”的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示 candle 做动作。2.新课展示（Presentation）（1）教师引导学生数教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。教师拿 起一本书，说：One book，拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品 的数量。（2）教师将1-10 的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东 西上去。如 one cat，two eyes，three erasers，同学生：How many cats？How many eyes？ 引导学生回答。3. 趣味操练 （ Practice )（1）两人一组，表演对话： S1：How many plates？ S2：4（2）两人一组，用其他物品或图片继续练习： S1： How many gifts？ S2：4 3.趣味操练 （ Practice)4.课堂评价（Assessment）5.课外活动（Add-activities)（1）用气球实物或图片教：balloon，并带读，然后问：How many balloons？引导学生回答： 4。再问What color is this balloon？ （2）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift, 并带读，然后 问：How many gifts？引导学生回答：10（Ten）将礼物分别发给学生，说：This is for you让 他说：Thank you教师带读：This is for you（3）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：How many cakes？引导学生说：One cake提醒学生虽然回答是：One cake但还是要用 How many cakes？提问，注意“s”的发音。 一、选出下列单词的正确意思 （ ） many A 一个 B 很多 C 没有 （ ） plate A 勺子 B 盘子 C 盆子 （ ） five A 一 B 六 C 五 （ ） one A 三 B 四 C 五 二、小小翻译家 1. How many books？ 2. How man y pens? 3. How many bags? 4. How many dogs?5. How many monkeys？ 6. How many plates?作业布置1、 听录音，仿读Lets talk 的对话。 2、预习数字。板书设计Unit 6 Happy birthday Lesson 1This one，please! How many.?教学后记这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 作业布置 1、听录音，仿读Lets talk 的对话。 2、预习数字。教科处审核意见课题Lesson 2学习目标1. 能听说、认读数字1 到5。 2. 会唱Lets chant 的歌谣。重点难点1、学习重点：能认读数字1-5，会唱Lets chant 的歌谣。2、学习难点：数字的准确发音，尤其是3和5这两个数字的发音要到位。学习过程学生活动教师导学练习设计1. 热身（Warm-up )听歌曲“Ten Little Candles Dance”，试着学唱。2.新课展示（Presentation）（1）表演A 部分的Lets talk。 （2）教师以表演内容为情境：They buy a cake, because one body has a birthday. 出示 几个孩子图片，问他们的年龄：How old are they?学生猜。 从而教学单词1 到5.（3）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3和5这两个数字的发音。3.趣味操练 （Practice)4.课堂评价（Assessment）5.课外活动（Add-activities)（1）游戏： Whats missing? 将写有1-5 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生 猜Whats missing? 猜对的学生抽取下一次的扑克牌。 （2）小组比赛： 教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。 （3）游戏： Follow me 让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4 次。 （4）让学生听录音，唱Lets chant 的歌谣。1. two + four = seven ( ) 2. ten - one = nine ( ) 3. five + three =eight ( ) 4. nine - seven = two ( ) 5. six + two = ten ( ) 6. three + four =eight ( )作业布置1.听读第56 到60 页。2.自己写十组5 以内的数字，每组5 个数，用英语说出。板书设计Unit 6 Happy birthday Lesson 2One to Five教学后记这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置 1、听读第56 到60 页。 2、自己写十组5 以内的数字，每组5 个数，用英语说出。教科处审核意见课题Lesson 3学习目标1、认识会读五个字母UVWXYZ,并会进行书写。 2、了解这六个字母在单词中作为首字母时的发音。 3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。重点难点1、学习重点：字母的发音和书写。2、学习难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的 读法。学习过程学生活动教师导学练习设计1. 热身（Warm-up )1)、利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。 2)、教师学生一起读字母和相关的发音。 3)、练习字母操。2.新课展示（Presentation）1)、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。2)、学生在书上描写字母。 3)、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。 4)、推测出每个字母的发音。3.趣味操练 （Practice)4.课堂评价（Assessment）5.课外活动（Add-activities)1、播放录音并跟读。2、完成听力活动。 3、练习字母操。 X K b 1.4、书写练习。一、请读出下列字母的发音：AAA: BBB: CCC: DDD: EEE: FFF: GGG: HHH: III: JJJ: KKK: LLL: MMM: NNN: OOO: PPP: QQQ: RRR: SSS: TTT: UUU: VVV: WWW: XXX: YYY: ZZZ: 二、默写你学过的字母，包括大小写。作业布置1.听读本课和下一页五遍。 2.书写字母大小写各两行。板书设计Unit 6 Happy birthday Lesson 3五个字母UVWXYZ教学后记这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 作业布置 1、听读本课和下一页五遍。 2、书写字母大小写各两行。教科处审核意见课题Lesson 4学习目标1. 听懂、会说 Happy Birthday! How old are you? Im .years old. 能在实际情境中运用。2. 要求模仿正确，语调自然。 3 能用学过的语言This is Whats your name？How old are you? Im .years old.进行对话。重点难点1、学习重点：Happy Birthday! How old are you?及相应的回答 。2、学习难点：Im 中 m 音的提示。How old are you? 与How are you? 的区分。学习过程学生活动教师导学练习设计1. 热身（Warm-up )（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。 （2）复习A 部分的 Lets do 。 （3）游戏：学生一个接一个的说数字15 ，教师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： five 大家就一同重复此数字 five 。2.新课展示（Presentation）（1）教师播放Lets talk 部分的情景课件。 X|k | B| 1 . c|O |m（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday! ，了解询问年龄的用语及 回答How old are you? Im67 。 （3）教师播放Lets talk 部分的录音，学生跟读句子。 （4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚 会 Birthday Party 。老师已准备好蜡烛、气球。 教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。 同时播放歌曲 Happy Birthday! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday! ，并询问 每个过生日同学的年龄 How old are you? 3.趣味操练 （Practice)4.课堂评价（Assessment）5.课外活动（Add-activities)（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? Im 。 （2）让学生按小组分角色表演对话内容。 （3）游戏：掷骰子，说年龄 教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? ，对方回答Im 。方 法同Lets play 部分的图片。一、选择填空 （ ）1. Hold are you ? A.Im fine. B.Im nine. C.This is for you. （ ）2. Can I have a Coke, please? A.Thank you. B.Youre welcome. C.Here you are. （ ）3. How many boats? A. Here you are. B.Two boats. C. Thank you. 二、给下列句子排队 （ ）Hello, Mike.This my friend, Bai Ling. （ ）Im 9 .（ ）Lets eat the birthday cake. （ ）Thank you. （ ）Happy birthday! （ ）How old are you? w W 作业布置 1、听读第61、62 页。 2、教一教家长今天学的新句子。板书设计Unit 6 Happy birthday Lesson 4Happy Birthday! How old are you? Im .years old.教学后记这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置 1、听读第61、62 页。 2、教一教家长今天学的新句子。教科处审核意见课题Lesson 5学习目标1. 能听说、认读数字6 到10.2. 能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。重点难点1、学习重点：能认读数字6-10，能按指令语做相应的动作。2、学习难点：数字的准确发音，尤其是7、9 两个数字的发音要到位。学习过程学生活动教师导学练习设计1. 热身（Warm-up )师生共同演唱歌曲 Old MacDonald ，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。2.新课展示（Presentation）（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的 内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。 （2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是7、9 两 个数字的发音。 步骤：1 教师用手指数数字6-10，全体学生说数字。 2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。 3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。 （3）教师用手指做示范： Show me 6 and 7. 让学生跟着做。 （4）让学生听录音，跟读Lets learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。3.趣味操练 （Practice)4.课堂评价（Assessment）5.课外活动（Add-activities)（1）游戏： Whats missing? 将写有6-10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让 学生猜Whats missing? 猜对的学生抽取下一次的扑克牌。 （2）小组比赛： 教师（1）游戏： Whats missing? 将写有6-10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让 学生猜Whats missing? 猜对的学生抽取下一次的扑克牌。 （2）小组比赛： 教师不说出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。 （3）游戏： Follow me 让一个学生任意说一个数字如：7，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作7 次。 （4）让学生听录音，边说边做Lets do 部分的指令活动。1、倒着读出10 个数字。 2、跟同桌写几组数字，用英语相互说出。 3、选出正确的单词. （ ） 四 A. one B.five C. three （ ） 七 A. four B.ten C. seven （ ） 六 A. six B.eight C.two （ ） 三 A. seven B.nine C. three （ ） 五 A. one B.five C. four （ ） 二 A. two B. seven C. three作业布置 1.听读第61、62 页。 2.熟练掌握1 到10 的数字 3.用英语背熟自家爸爸妈妈的手机号码。板书设计Unit 6 Happy birthday Lesson 5six to ten教学后记这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 作业布置 1、听读第61、62 页。 2、熟练掌握1 到10 的数字 3、用英语背熟自家爸爸妈妈的手机号码。教科处审核意见课题Lesson 6学习目标1复习巩固110 的数字、所学句型及对话。 2、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。3、通过Story time 的故事理解，让学生对本单元的主要句子进行复习和尝试理解。重点难点1、学习重点：做本课 Lets check 部分的听力练习。2、学习难点：课 Lets check 部分的听力练习和 Story time 的故事理解，不要求学生急于学会，以自然 习得的形式进行即可。学习过程学生活动教师导学练习设计1. 热身（Warm-up )（1）师生共同唱歌曲 ten little candles ，在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两 句话，能唱两句的唱三句。 （2）用教师准备单词卡再次复习单词。 （3）做show me 67的游戏.2.新课展示（Presentation）（1）找字母，在书上描出字母，并说句子：I see a （2）find tick and match.先让学生观察，然后连一连，读一读。 （3）听力练习：Lets check：要求学生根据听到的句子，标出相应的序号。 （4）Story time 故事理解。 1、让学生先自己读故事，教师提出问题：How old is the lion? How many gifts? 2、全班共同理解故事。3.趣味操练 （Practice)4.课堂评价（Assessment）5.课外活动（Add-activities)（1） 两组一起比赛。教师出示数字单词卡，两组的两个学生同时说出，看谁说的快，依此类推.（2）挑几名同学，教师或学生说：Show me 6. Show me 3. Show me 其他学生照做并说句子，同时观察看谁对的最多，反应最快。1、说数字。自己写几组数字同桌用英语讲出来，看谁讲的快。 2、同桌互相默写字母。作业布置1、 听读本单元所有内容。 2、自己给家长读本单元内容。板书设计Unit 6 Happy birthday Lesson 6Story time教学后记这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 作业布置1、听读本单元所有内容。 2、自己给家长读本单元内容。教科处审核意见课题Recycle 2 Lesson 1学习目标1、复习第4-6 单元所学的有关动物、食物、生日等会话。2、能在实际情景中运用 Whats this？Whats that？Can I have some,please？Here you are. Id like some How many?How old are you? Im years old. 等用语。 3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。重点难点1、学习重点：学习Read aloud 部分的故事，复习有关询问年龄询问食物等会话内容。2、学习难点：Read aloud 部分的故事情节的理解。学习过程学生活动教师导学练习设计1. 热身（Warm-up )（1）教师播放英文歌曲 “Hello” ，师生共唱。（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。 Hello. Hello. How are you? Im fine. Thank you. （3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。2.新课展示（Presentation）（1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。 A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说： Hello./ Hi. 什么时间都可以 Good morning./Good afternoon./Good evening. 不同时间，不同选择 How are you? (Im) Fine, thank you./Very well, thanks. 用于熟人之间有一段时间 未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。 Nice to meet you. Nice to meet you, too.表示很高兴见到你 B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说： Whats your name? Your name, please? My name is /Im C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说： This is D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说： Lets sing/ play/ go to school （2）游戏：你是谁 面朝黑板的学生：Who are you? 下面的学生：My name is /Im 。可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes 和no。 （3）教师播放故事课件，展示Read aloud 部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。 （4）听录音，跟读故事。3.趣味操练 （Practice)4.课堂评价（Assessment）5.课外活动（Add-activities)（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。 如：How old is the bird？ Does the cat eat the bird ? （2）教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组 练习做准备。（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍） （3）小组练习，角色扮演。 （4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。1、 自己读读后三单元的单词。2、 用后三单元所学的句子编一个对话。作业布置 1.听读后三单元录音。 2.自己读读后三单元的单词。 3.用后三单元所学的句子编一个对话。板书设计Recycle 2 Lesson 1Whats this？Whats that？Can I have some,please？Here you are. Id like some How many?How old are you? Im years old.教学后记这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 作业布置 1.听读后三单元录音。 2.自己读读后三单元的单词。 3.用后三单元所学的句子编一个对话。教科处审核意见课题Recycle 2 Lesson 2学习目标1、通过游戏复习表示动物、食物和数字的单词，能听懂会说后三单元所学的动物、食物和数字的单词。2、熟练掌握几类单次并能进行分类，用主要句型进行听力练习。重点难点1、学习重点：通过游戏复习表示动物、食物和数字的单词，能听懂会说后三单元所学的动物、食物和数字的单词。 2、学习难点：游戏中对字母的发音归类。学习过程学生活动教师导学练习设计1. 热身（Warm-up )（1）游戏：开火车 T: Lets do a game, OK? S: Great. 六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A 代表 学生姓名，内容以所学问候语为主） （2）游戏：猜动物 一个学生表演，请其他同学猜动物。2.新课展示（Presentation）（1）“猜一猜，数一数” 的游戏。 将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问： Whats in the bag?How many ?从而复习学过的文具词和数词。 （2）教师拿出准备好的食物图片贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生： Whats in the picture? 学生猜所有的食物，复习单词。3.趣味操练 （Practice)4.课堂评价（Assessment）5.课外活动（Add-activities)（1）游戏： Im lucky. 学生拿骰子做课本上的游戏。因为在复习一已经讲过，所以孩子们已经知道方法。 （2）做听力练习。 （3）进行单词分类。一、圈出不同类的单词 1. me my your 2. head hand panda 3. mouth finger mouse 4. fine five nine 5. ball doll biue 6. ear eye bear二、选择填空 ( ) 1. _ name is John. A. My B. I C. You( )2.This is arm. A. my B. me C. I( ) 3. Look _ me. A. for B.at C.to ( ) 4.Nice _ meet you. A. to B.too C.the( ) 5._ you. A.Thank. B.Thanks. C.Welcome.( ) 6._ go to school. A.Let B.Lets C.Lets作业布置: 1、跟家长一起玩掷骰子的游戏，按照图上要求复习英语。 2、给家长读4-6 单元单词表的单词。板书设计Recycle 2 Lesson 2Whats in the picture?教学后记这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置: 1、跟家长一起玩掷骰子的游戏，按照图上要求复习英语。 2、给家长读4-6 单元单词表的单词。教科处审核意见课题Unit Five Lets eatLesson 5学习目标1 能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.。2 能用英文介绍这些饮料。3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。重点难点单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.教学难点：饮料句子的区别；Lets do 内容的理解和动作的模仿。学习过程学生活动教师导学练习设计1. 热身（Warm-up )（1）日常口语会话活动。w W w .X k b 1. c O m（2）教师播放歌曲“Lets have a picnic today”，学生一起拍手演唱。（3）游戏：找一找，拍一拍教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Lets talk进行自由会话。2.新课展示（Presentation）（1）本课时Let s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。（2）让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）用一组连贯的动作教Lets do中的动词Pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！Im Pouring the tea. Pour the tea（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea（两遍）接着说：OKNow taste the tea（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说： MmGood Drink the tea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。X k B 1 . c o m （4）让学生一边听Lets do的录音，一边跟读并做动作3.趣味操练 （Practice)4.课堂评价（Assessment）5.课外活动（Add-activities)（l）选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快赢得一分。（2）游戏：什么不见了（Whats missing？） 教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生1020秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。（3）让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。（4）教师将Lets do图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。1.Fill in the blanks.（将单词序号填在图片空白处。）w 2.Make a small dialogue in pairs.(两人一组运用句子A和B练小对话，并对同伴做出评价。) X k B 1 . c o mA: Can I have some , please? B: Here you are.3.听录音，仿读句子。4.将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。板书设计Unit Five Lets eatLesson 5一Words: water, milk, juice, Coke, coffee, tea二Lets do.教学后记1、请同学们自己回顾并汇报本节课学到了什么知识。2、灵活运用本节课所学的知识与同学，老师进行交谈。教科处审核意见课题Unit Five Lets eatLesson 学习目标1 本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。重点难点Lets check 听力练习Lets chant 说唱歌谣Lets chant 歌谣内容的理解及“surprise”的发音。学习过程学生活动教师导学练习设计1. 热身（Warm-up )（1）日常口语会话活动。（2）通过词卡和图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）。（3）用第一单元第三课时的“对号入