语文人教版九年级下册记叙文阅读.docx

中考记叙文阅读复习课“语段作用”类考点复习课一、教学目标（一）知识与技能1、复习梳理“语段作用”类考点的知识框架（二）过程与方法1、通过学生活动，查找“语段作用”类考点扣分的原因2、归纳记叙文阅读审题的方法3、找出自己答题的疏漏之处，并总结做“语段作用”考题的思维展开路径（三）情感态度与价值观1、强化静心阅读的习惯2、改变学生重“套路”轻“思路”的意识，树立“不抛弃套路，更重视思路”的观念。二、教学重点（一）分析自己做“语段作用”类考题扣分的原因（二）明确“语段作用”类考题的思维展开路径三、教学难点（一）强化学生静心阅读的习惯（二）培养学生概括文意以及如何联系上下文勾连语境的能力四、教学时数一课时五、教学过程（一）导入新课同学们，今天我们要上一堂中考语文记叙文阅读复习课。说到记叙文阅读，考点就太多了，今天这节课我们就来复习其中一个看似简单但总很难得满分的考点。请同学们先来看看历年中考题。（二）聚焦考点1、请同学们先读一读这些考题，你发现了什么？都在问“作用”，说得更确切一点儿，是“语段的作用”。2010到2016，7年的中考记叙文中，“语段作用”类考点出现了四次，频率可谓很高，分值都是4分。但从我们最近做的两个中考阅读草木的理想国自序和海子爷与老雪狼中，我发现同学们“语段作用”题得满分的却是寥寥无几。所以今天我们就上一堂“语段作用”类考点复习课。（三）回顾题型1、出题人不是随便什么语段都会问其作用的，回顾一下，在记叙文阅读中，我们常常会考哪些语段的作用呢？明确：首段、尾段的作用、过渡段的作用、插叙段的作用、抒情段的作用、环境描写段的作用。（四）查找错因1、我们为什么会在“语段作用”题上失分呢？我们以一题为例，找找原因。请看下面两位同学做的海子爷与老雪狼的第2题，如果让你来给他们的答案打分，你给几分呢？为了方便回答，我给它们编了序号，请你们详细分析他们的答案，哪些句子可以得分？哪些句子不能得分，说明你扣分的原因。男同学批改第一题，女同学批改第二题。请你来大声地读一读两个答案，同学们打分。明确：（1）都写道“文中穿插了一件海子爷和老雪狼的往事”，但是却没说这件往事是什么事。第一位同学说“讲叙了海子爷与老雪狼的过去”是说了等于没说，并没说清“过去”发生了什么事。第二位同学说“他们和平共处了三年”是对第5段的误读。连第五段的内容都读没读懂，怎么能做对题呢？可见静心阅读，读懂文意是多么重要。（2）第一个同学忽略了语段在内容和结构上的作用，没有从这两个方面去思考，这样怎么可能不遗漏得分点呢？“吸引读者兴趣”这个回答可见其连“插叙的作用”的基本知识储备都没有，第二个同学思考了内容和结构两个方面的内容，但是回答得却不具体，只答一个条条框框的套路，不具体说推动下文哪个情节的发展。（3）第一个答案说“解释了狼在这里的原因”，其实能感觉到这个同学想说的是“解释老雪狼总蹲在海子爷附近的原因”，但是因为表达不准确，就不能让人明确他的意思，造成扣分。2、由此我们可以看出同学们在做“语段作用”考题时被扣分的共同原因是什么，请同学一起读一读。明确：阅读不静，断章取义思路混乱，错答漏答空话套话，割裂文意表达不当，言不及义（五）探寻思路1、其实我们早就多次学过插叙的作用了，请看这些有关插叙的问题，请读一读这些问题。你能结合这些问题总结一下插叙语段到底有哪些作用吗？老师给了一个示例，请看示例：爸爸的花儿落了中插叙了四件与爸爸有关的往事，对主要情节起补充作用，丰富了文章内容；都通过眼前的事物引出过去的回忆，插叙内容使文章结构紧凑，脉络清晰（1）写“我”和万芳换裤子的事，写出了“我”跟万芳真挚的友谊，就解释说明了我为什么会把贵重的“羚羊木雕”送给万芳。（2）写我去参加小学毕业典礼，每次都由眼前的事回想起与爸爸相关的往事，这里的插叙丰富了文章的内容，也让文章脉络清晰、结构紧凑。（3）心声中插叙爷爷和妮儿的事，道出了主人公李京京渴望亲情渴望友情的心声，传达出主题。（4）插叙对少年闰土的回忆，表现少年闰土的形象，也为后文中年闰土发生的巨大变化做铺垫。（5）插叙于勒被送去美洲的事，是为了解释说明为什么父亲总要说那句永不变更的话。一起来读一读插叙的作用。其实简单的说插叙的作用就是补充、解释、推动情节、评价人物主题。2、所以我们解题策略的第一步是：有关于插叙的知识储备。但是把这些条条框框的套路答上去，也不能得分。为什么呢？套路是死的，但是文章是活的。比套路更重要的是我们做题的思路。请看海子爷与老雪狼第2题的参考答案和得分点，对比你的答案，说说做插叙作用题的解题思路。（1）首先要读懂插叙语段的内容，并且概括出这个内容。要知道插叙语段写了什么，这是解题的第一步。（2）你从这个语段中，体会到什么情感、感知到什么形象、感受到什么氛围，这些就是作者写作这段的目的，也就是为什么写。（3）这个语段不是孤立存在的，它和上下文的关系就是语段在结构上的作用，这就让我们去联系上下文，思考目标语段补充解释了上文什么内容，推动、铺垫下文什么内容。3、怎样发现插叙语段与哪些内容相联系呢？明确：删去第五段海子爷放走老雪狼的情节，老雪狼还会奋不顾身救海子爷么？海子爷还会给老雪狼扔鱼，老雪狼还会总出现在海子爷附近么？那我们就知道了插叙内容与上下文的一些内容存在一种因果联系。发现这种因果联系就能勾连起上下文了。4、这些就是我们做语段作用题的“思维展开路径”了。但是思路对了，还是不能得到满分，因为我们心里想的表达出来就变样了，所以准确表达是至关重要的一步。请对比下面两个同学的答案，谁的表述要准确一些，准确的表述需要注意些什么？（1）都概括了文段的内容，但是第一个同学概括的很啰嗦，第二个同学概括得很空洞。（2）都答到“解释说明原因”，但是第一个同学结合文章词句阐述了解释了哪些内容。而第二个同学不结合具体文句。（3）概括不简洁，怎样才能概括准确呢？就是谁+干什么，从海子爷的动作“追、挥挥手、目送”知道：海子爷放走了老雪狼。（4）让读者更了解事情的发展应该是推动情节的发展，答题术语出错。从两个同学答案的对比中我们发现表述准确要注意：结合文句、精练概括、用词准确。（六）实战演练1、虽然我们评讲的是插叙语段的作用，但是这种答题思路仍然适用于回答其它语段作用的题目。下面请你用这样的思维展开路径，回答：海子爷与老雪狼的1、2段在文中有什么作用？首先我们要有开头语段作用的知识储备，谁来回顾开头段有什么作用？明确：（知识储备）介绍背景、奠定基调、点明中心、引起兴趣开篇点题、总领全文、引出下文、首尾呼应、设置悬念、作铺垫埋伏笔2、按照解题策略，思考一下几个问题第一二段分别写了什么？为什么写，体现了什么形象，表达了什么感情？与下文哪些内容相关联、相呼应？3、明确：（内容）介绍天海子环境恶劣，记叙海子爷拒绝离开天海子，表现海子爷对故土的眷恋和孤独性格倔强固执（结构） 为海子爷和老雪狼互相帮助作铺垫，照应结尾海子爷和老雪狼守护着这片天地（七）反思总结我们平时做阅读，总是答一些条条框框的套路，然而有的人连套路都记不全，踩到一点算一点，其实套路是需要的，但是更重要的思路。思路清楚了，才不会答漏答偏。我们在做中考记叙文阅读时，所有的技巧、套路、思路等等都有一个前提，那就是静心阅读