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文档简介

小学五年级语文：最喜峰回路转，切忌一览无余教学画龙点睛，一个读书水平一般的学生朗读课文，读到张僧繇画的龙张牙舞爪，因将zhao读作zhua而引来哄堂大笑。事情突如其来，我被搞得措手不及。继续读下去，效果可想而知。于是，有如下片断：师：你们笑什么？生：他把张牙舞zhao读成张牙舞zhua啦！师：那，谁来告诉他，为什么该读作zhao而不应该读作zhua。（生长时间沉默）师：啊？你们也不知道？那你们这样可就不对了。至少，你们是五十步笑百步！（稍顿。学生面有愧色）来，先用zhao的音组几个词吧。生：魔爪。生：爪牙。生：凤爪。鹰爪。师：根据这几个词，你对zhao有什么印象？或者，你有什么感觉？生：我觉得zhao有力。生：zhao叫人觉得威猛。生：还叫人觉得可怕。师：再用zhua的音也组几个词吧。生：爪子。生：鸡爪子。生：妈妈生气的时候叫我小爪爪！师：那你对zhua的印象是什么？生：可爱。生：柔弱。生：显得没有力量。师：根据咱们刚才的思考，至少可以这样想：这个字的两个读音有不同的意义，zhao给人的感觉是有力、威猛，而zhua给人的感觉是纤弱、无力。因此，张牙舞爪这个词该怎么读？生（齐）：张牙舞zhao！师：*同学给了咱们一个很好的思考机会，因此，我们不仅不能笑话他，而且应该好好感谢他！课堂继续进行，按我的设计，没再出什么纰漏。可就要上完，一个学生手老举着不放下去。我问他有什么话说，他显得很激动，忙不迭地说：老师，我知道龙的样子是，蛇的身，鹰的爪，鱼的鳞，马的面，鹿的角。对他的话，我大吃一惊，真的，备课时我根本没想到这个事！刚想好好表扬他一下，他接着说：古时候，有很多部落，每个部落都有自己崇拜的东西，后来有一个人统一了这些部落，并将这些部落崇拜的东西合在一起，便有了龙这种东西。我对他的发言大加赞赏并教育了其他学生，其实，也是在教育我自己：一样的预习，他不仅读了书，而且深入思考、发现问题、查找资料，这是了不起的好习惯，值得我们学习啊！特级教师于永正曾在课堂上这样鼓励学生：你说的对，老师喜欢你；说的不对，老师更喜欢你！当时很是不解，现在想来，实在大有深意！课堂上的小意外，给了老师展示的机会，给了学生思考的机会，给了师生深入的机会，应该说，抓住这些机会，课堂才有活力，才更灵动，才易于叫
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