湖北省黄石市有色中学2016届九年级6月中考模拟语文试题.doc

湖北省黄石市有色中学2016届九年级6月中考模拟语文试题一、积累与运用(共20分，其中选择题每题2分)1选出下列词语中加点字读音全对的一项( )A祈祷(do) 闷热(mn) 恻隐(c) 倒坍(t) 龙吟凤哕(hu)B嗔怪(chn) 稽首(j) 狡黠(xi) 遒劲(qi) 忍俊不禁(jn)C真谛(d) 哺育(p) 伶仃(lng) 逶迤(y) 锲而不舍(q)D慰藉(ji) 炽热(ch) 伫立(zh) 酝酿(ning) 惟妙惟肖(xio)2下列词语中，没有错别字的一项是( )A洗濯 惘然 凛洌 妇儒皆知 月明风清B熹微 撺掇 恣雎 通霄达旦 锋芒毕露C告罄 腌臜 褶皱 遍稽群籍 提纲挈领D颚然 逞辨 唏嘘 毛骨悚然 纷至沓来3下列加点的词语运用不恰当的一项是( )A中华文明中以家谱、家礼、家规、家训、家祭为主要内容的家教传统举世罕见，已成为具有世界意义的文化遗产，但这一宝贵遗产在其发源地大陆已鲜为人知。B静谧的夜，他翻阅着已经泛黄的老照片，心无旁骛，冥思遐想，沉湎在对那已经过去三十多年的童年的美好回忆中。C人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？D因前车乱扔垃圾，高速公路上发生了一起耸人听闻的交通事故，二十多辆汽车追尾，伤亡人数不断攀升。4下列各句中没有语病的一项是( )A中学生使用智能手机，必须加强自我约束，否则，如果不能约束自己，沉溺其中，就会后患无穷。B自6月1日起，我国将降低部分服装、鞋靴、护肤品和日用消费品的进口关税税率。C要不要大量阅读中外经典文学作品，提高自己的文学素养，我们的回答是肯定的。:学*科*网D工信部将加大宽带降费提速专项行动的力度，最近几天颇受关注。5.填入文段划线处的相应句子，最贴切的一项是( )我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动， 。好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？(选自人教版语文八上台阶)A.那极短的发，高低不齐，似刚收割过的庄稼茬，灰白而失去了生机B.那极短的发，高低不齐，灰白而失去了生机，似刚收割过的庄稼茬C.那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机D.那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，灰白而失去了生机，高低不齐6.根据下面的文段，下列说法最准确的一项是( )大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。(选自人教版语文八上故宫博物院)A.语段介绍故宫博物院太和殿内部特点，同样能体现了故宫建筑群建筑精美，布局统一的独特风格。B.语段采用了空间顺序来介绍太和殿内部特点，主要运用了列数字、举例子的说明方法。C.语段突出说明了大殿里的“龙”，因为皇帝以“龙”自喻，着重说明大殿中的“龙”，是为了突出太和殿的地位和作用。D.“大殿正中是一个约两米高的朱漆方台”里的“约”字起限制作用，体现了说明文语言的准确性，严谨性。7下列说法不正确的一项是( )A苏轼的水调歌头是词，张养浩的山坡羊潼关怀古是曲，“水调歌头”和“潼关怀古”都是题目，水调歌头没有词牌，“山坡羊”是曲牌名。B纪念伏尔泰逝世一百周年的演说的作者是法国作家雨果，他曾就英法联军入侵中国发出义正词严的呼声。他的代表:Z-x-x-k.Com作品有小说巴黎圣母院悲惨世界等。C巴金，1904年生，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。主要代表作有长篇小说灭亡和激流三部曲家、春、秋，爱情三部曲雾、雨、电。短文两篇选自龙虎狗。D吴敬梓，清代著名小说家。主要代表作有长篇讽刺小说儒林外史。课文范进中举选自儒林外史第三回，主要描写了封建社会知识分子的生活和精神状态。8.古诗文名句默写。(6分，每小题1分)(1)_，落花时节又逢君。(杜甫江南逢李龟年)(2)_，人迹板桥霜。(温庭筠商山早行)(3)_，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照醉花阴)(4)了却君王天下事，_。(辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之)(5)_，对影成三人。(李白月下独酌)(6)_，人皆有之，贤者能勿。(孟子二章)二、古诗文阅读(共14分)(一)阅读下列两段文言文，完成912题。(选择题每题2分)(甲)陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 司马迁陈涉世家 (乙)岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负气节，沉厚寡言。天资敏悟，强记书传，尤好左氏春秋及孙吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤。学射于周同。同射三矢，皆同中，以示飞。飞引弓一发破其筈再发又中同大惊以所爱良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术。宋史岳飞传【注释】负，具有。强：擅长于。筈(ku)：箭的尾部。:学.科.网Z.X.X.K9.下列加点词意义不同的一项是( )A.尤好左氏春秋及孙吴兵法(特别) B.佣者笑而应曰(表修饰，可不译)C.若为佣耕，何富贵也？(如果) D.飞由是益自练习(更加)10.乙文段中划线句子断句正确的一项是( )A.飞引弓一发破其筈再发又中同大惊以所爱良弓赠之B.飞引弓一发破其筈再发又中同大惊以所爱良弓赠之C.飞引弓一发破其筈再发又中同大惊以所爱良弓赠之D.飞引弓一发破其筈再发又中同大惊以所爱良弓赠之11.下列说法最准确的一项是( )A.甲文段中，通过一个场面描写表现青年陈涉与众不同，与“佣者”对比鲜明；B.乙文段中，通过周同观射后的神态变化，侧面表现岳飞天资非凡，勤奋过人；C.甲乙两文段均属人物传记类选段，都写到“志”，但侧重点不同：甲文陈胜因言明治，乙文岳飞以行践志。D.甲乙两文段表现人物时，甲文通过对比表现陈胜不安于现状的心态；乙文细节描写不足，人物形象不如甲文鲜明。12.翻译下面的句子。(1)家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。(2)尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。(二)阅读下面这首诗，完成1314题。(共4分):Z-x-x-k.Com渡荆门送别 李白渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。13本诗中间两联写诗人出蜀漫游途中的 ，显得雄浑壮阔；尾联则用拟人手法，生动而含蓄地表达了作者对 的情感，真挚动人。14“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“入”二字炼得好，请作一点赏析。三、现代文阅读(共26分)(一)实用类文本阅读(共10分)“源头之石”，改变流向文/张丽钧最近，华东师范大学戚业国教授提出一个观点，博得大家一致认同。戚教授认为：我们未来生活质量的高低，取决于今天班里的那些“差生”；因为，未来为你提供卖菜、收电费、开出租车等日常服务项目的，很可能就是今天这些“差生”。这些人，能真正让你切实体会到生活质量的高低。毋庸讳言，任何一所中小学都有所谓“差生”，并且，“差生”被边缘化似乎成了一种普遍趋势。有些学校更是公然歧视“差生”给“差生”戴“绿领巾”，展览“差生”作业、试卷，将“差生”驱赶到最后一排，为“差生”单独编班等等。校园里的“嫌贫爱富”，流行病般侵蚀着太多校长、教师的心。正是因为“差生”被普遍当成了“累赘”，所以，当看到魏书生、李镇西等优秀教师偏爱“差生”的时候，我们才感到格外欣慰。关注每个孩子，偏爱差生，教育均衡发展在这些优秀教师的努力下变为现实。对分数的狂热膜拜，使我们教育工作者忽略了太多不该忽略的东西。挫败感本已经使“差生”苦不堪言，遭白眼又给他们伤口撒盐。我们常常纳闷，为什么越是“差生”毛病就越多抽烟、上网、逃课、出走有多少人能像张德芬那样，:网Z-X-X-K分析出这些毛病其实是孩子在竭力逃避无颜面对的现实？而“标签效应”也告诉我们：当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会做出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致，而这，也正是“差生”被称作“差生”之后越来越差的原因之所在。前苏联著名教育家马卡连柯创办了“波尔塔瓦幼年违法者工学团”(后更名为“高尔基工学团”)，“工学团”的学员全都是失足少年。一个后来成为马卡连柯得力助手的学员卡拉巴林这样回忆道：“马卡连柯注意到我的人格，可是那时，我自己还不知道什么是人格。这是他对我的第一次温暖的、人道的接触。”就是凭着这种“温暖的、人道的接触”，马卡连柯创造了教育的奇迹。当年那些违法学生，被他成功塑造成了专家、学者、干部、国家勋章获得者和卫国战争英雄。没有谁不喜欢这样的句子“爱出者爱返，福往者福来”。但是，我们不妨想想看，如果“差生”今天收到的只有歧视与侮辱，那么，明天他奉还社会的，除了冷酷与怨恨还能有什么呢？难道，我们只有真切体会到了痛彻骨髓的“恨出者恨返，祸往者祸来”，才愿意睁开倦怠的眼睛关注一下“差生”的生存质量吗？智者说：“源头之石，改变了河流的走向。”愿那幸运地做了“源头之石”的人意识到自己存在的意义，意识到自己对于河流的意义，意识到河流对于大海的意义；愿每一条河流在回望迢遥来路的时候都能够深情地说：“感谢那源头之石，赋予了我有尊严的流向。”15.“源头之石，改变流向”含蓄的表现了选文的观点，请你用平实的语言表述本文的中心论点。(2分)16.第段主要运用了什么论证方法？有什么作用？(3分)17.请简要分析选文第段的论证思路。(3分)18.作者列举了魏书生、李镇西的事例后，再举马卡连柯的事例还有必要吗？为什么？(2分):网Z-X-X-K(二)文学作品阅读(共16分)龙眼与伞迟子建 大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。 我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两三个小时。站在窗前，等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。 去年，我在故乡写作长篇额尔古纳河右岸。四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说，我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。 没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧！”我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧！” 我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。 也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了。确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践踏了这份慈爱！ 从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。这个现实的世界因为一场春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨，书写事态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。:学+科+网Z+X+X+K 雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说： 母亲看我真的是一副悔过的表情，最后，轻轻地说：“以后你写东西时，我再也不会去打扰你了啊。” 额尔古纳河右岸初稿完成后，我来到了青岛，做长篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青岛海洋大学文学院的刘世文老师来看我，我们坐在一起聊天。她对我说，她这一生，最大的伤痛就是儿子的离世。刘老师的爱人从事科考工作，常年在南极，而刘老师工作在青岛。他们工作忙，所以孩子自幼就跟着爷爷奶奶，在沈阳生活。十几年前，她的孩子从沈阳的一个游乐园的高空意外坠下身亡。事故发生后，沈阳的亲属给刘老师打电话，说她的孩子生病了，想妈妈，让她回去一趟。刘老师说，她有一种不祥的预感，觉得儿子可能已经不在了，否则，家人不会这么急着让她回去。刘老师说她坐上开往沈阳的火车后，脑子里全都是儿子的影子，他的笑脸，他说话的声音，他喊“妈妈”时的样子。她黯然神伤的样子引起了别人的同情，有个南方籍旅客抓了几颗龙眼给她。刘老师说，那个年代，龙眼在北方是稀罕的水果，她没吃过，她想儿子一定也没吃过。她没舍得吃一颗龙眼，而是一路把它们攥在掌心，想着带给儿子 那个时刻，我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内里总是深藏着甘甜的汁液。19.第-段中“我”的心理状态经历了从“_“_“_”的变化过程。(3分)20.作者在第2自然段中说：“山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。”但在第6自然段中又说：“雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。”为什么采用这种前后看起来好像矛盾的写法？请你说明理由。(4分)21.本文多处运用了双关的手法，字面后另有深意，例如，“伞”的深层含义是指母亲对儿女的呵护。请从文中找出一个类似的例子，并说明其深层含义。(4分):学*科*网摘抄例句：(1分) 深层含义：(3分) 22.作者在文章的最后一句写道：“母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内里总是深藏着甘甜的汁液”，请结合文章内容和你的生活实际，谈谈你的感悟。(3分)四、作文(60分)23我和父母之间、我和邻里之间、我和书之间、我和自然之间我和他人(或事物)之间总有说不完的故事、理不清的情感。请以“我和_之间”为题写一篇文章。要求：请先在横线上填上一个恰当的词语，然后作文；文体自选(诗歌除外)，不少于600字；文章中不得出现真实的校名、地名、人名。中考语文模拟试卷考答案1、D2、C3、B4、C5、C6、B:Z-x-x-k.Com7、A8、略9、C10、D11、略12、D13.风景 故乡(家乡)依恋14.诗人乘船前行，群山渐渐远去，用“随”字将群山与平野的位置逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感；长江滚滚远去，用一“入”字，仿佛江水流入碧空，流入荒漠，流入大海之外，气势磅礴。15.教师能改变差生的命运，优秀的教师能促使差生变得优秀。16.举例论证、对比论证，把一些教育者歧视差生与魏书生、李镇西等优秀教师偏爱“差生”进行对比，从而突出了优秀教师在教育差生上的重要作用。17.先提出“教育工作者忽略了太多不该忽略的东西”，然后列举差生的种种毛病，最后指出差生越来越差的原因