《一枚金币》教学设计.doc

一枚金币教学设计 尹庄镇中心小学 许佩佩教学目标知识能力目标：1、正确认读生字词及多音字，学会积累新词。2、感知反义词对刻画人物性格所起的作用。3、了解课文按事情发展的顺序写作的思路。情感目标理解课文内容，树立正确的金钱观，让学生明白只有亲手创造的财富才会懂得珍惜的道理。教学重难点 1、围绕2次“受不了”抓重点语句体会人物的心情并有感情朗读。2、体会父亲用心良苦想让儿子懂得通过辛勤劳动换取金钱的道理。教学过程 一、激趣导入同学们，喜欢童话故事吗？你都看过哪些童话故事？今天我们共同来学习一篇格鲁吉亚的童话故事一枚金币。 板书：一枚金币二、预习检测（生字新词）。1、小检测。（分组比赛）（1）我会读：懒惰 辛勤 辩解 挣钱 省吃俭用 筋疲力尽 满头大汗 当牛做马 苦差事 受不了差(chi ch ch c)事（2）我会写：币 懒 惰 俭 挣 筋2、浏览课文，思考以下问题：（1）文中刻画了几个人物？围绕一枚金币写了一件什么事？（2）说说文中的父亲给你留下了什么印象？儿子给你留下了什么印象？（在文中划出相关词句，引导通过反义词感受人物的形象。）板书：父亲 辛勤 省吃俭用儿子 懒惰 花钱如流水三、分组学习三次挣金币，分析儿子为什么“受不了”？1、快速默读课文，找找哪些自然段写第一次得金币？哪些自然段写第二次得金币？哪些自然段写第三次得金币？2、根据表格提示分组学习三次得金币。金币怎么得来 父亲怎么做 儿子怎么做 第一次第二次第三次三、理解儿子三次的不同表现，感受儿子的“受不了”1、通过读课文，我们不难发现，父亲三次把儿子交给他的硬币投入了火炉中。这三次儿子有着截然不同的表现，请同学们仔细阅读课文，将描写儿子表现的句子画出来，想一想，儿子为什么会有这样不同的表现？（课件出示相关句子）儿子笑了起来，走开了。儿子又笑了起来，走开了。儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道：“爸爸，你疯啦！我替人家当牛作马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里去烧！分析原因：前两次扔的金币是妈妈给的，而最后一次的金币是他自己辛辛苦苦的挣来的。2、重点分析第三次扔金币，理解儿子挣钱的不易。重点句：1）真的干了整整一个星期活，他帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子，挣够了一枚金币，带回来交给爸爸（课件出示）重点句：2）我替人家当牛作马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币！（课件出示）引导问题：a、儿子干了整整一个星期的苦差事，除了收割庄稼、盖房子，儿子还可能干了什么活？b、作为一个平时花钱如流水，又懒惰的儿子，做这些事情，他还可能遇到那些困难？C、他可能怎么想呢？指导有感情的朗读：看来儿子挣钱真的很不容易，谁愿意带着你的理解来读一读这两句话？3、体会儿子的“受不了”，指导朗读儿子的话所以，当父亲将这枚沾满儿子辛勤汗水的金币扔进火炉里时，儿子受不了了。他对父亲（引读）（大声叫道）课件出示：1、儿子看到父亲将自己辛苦挣得一枚金币扔进火炉里，再也受不了。他（ 愤怒 ）的叫到：爸爸，你疯啦！我替人家当牛作马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里去烧！2、儿子看到父亲将自己辛苦挣得一枚金币扔进火炉里，再也受不了。他（难受 ）的叫到：爸爸，你疯啦！我替人家当牛作马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里去烧！3、儿子看到父亲将自己辛苦挣得一枚金币扔进火炉里，再也受不了。他（伤心）的叫到：爸爸，你疯啦！我替人家当牛作马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里去烧！4、儿子看到父亲将自己辛苦挣得一枚金币扔进火炉里，再也受不了。他（受不了）的叫到：爸爸，你疯啦！我替人家当牛作马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里去烧！引导学生用填空的不同的语气词，带着自己的理解，有感情的朗读这句话。看着儿子如此的宝贝那枚金币，三次验证之后，老人终于相信了这枚金币是儿子自己挣来的（二）理解老人的“受不了”，体会老人的苦心1、老人为什么要大费周章的三次验证，非要让儿子自己挣一枚金币不可呢？请同学们细读课文的第1 7 自然段，将你能够找到的原因画下来。2、老人为什么受不了？老人受不了什么？3、指导朗读：是啊！老人的每一分钱都是自己辛勤劳动，省吃俭用积攒下来的。对比刚才讲过的内容，我们知道，老人只是将儿子挣得一枚金币扔进火炉里，儿子就受不了了，儿子如此挥霍，老人怎么可能受得了呢？谁愿意带着这种感情读一读老人的话？课件出示：他躺在床上，把妻子叫起来说：把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不来老人坚决地说：好，要是他行，就叫他挣钱去！哪怕挣一枚金币也好，我就把全部财产给他请无奈地说请坚定地说请坚决地说4、老人让儿子挣一枚金币，其实是希望儿子儿子也确实通过自己的辛勤劳动挣回了一枚金币，我想，他挣回的不仅仅是一枚金币，也懂得了只有亲手创造财富才会珍惜（板书）6、如果你是文中的儿子，你能理解父亲的良苦用心吗？当你真切感受到父亲三次扔金币的良苦用心时，你会对父亲说些什么？六、课堂检测1、文中有两处“受不了”，第一处( )谁受不了，因为( );第二处是（ ）谁受不了，是因为（ ） 2、父亲前两次把金币扔到了炉子里，儿子的表现是：（ ）。第三次，父亲把儿子递过来的金币扔到了炉子里，儿子的表现是:( ),说明了（ ）。七、课外拓展：一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 （清）朱柏庐 君子爱财，取之有道。 增广昔时贤文送给你的话：1、世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。 爱迪生2、 劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。 马卡连柯3、生活中最没有用的东西是财产，最有用的东西是才智。 莱辛八、总结文中老人的良苦用心，不但让儿子，也让我们明白了劳动的成果来之不易，是用辛勤的劳动换来