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文档简介
八年级下册第五单元第二十一课与朱元思书 教案(1)学校:棋盘镇中学 授课教师:杨帅 授课时间:2016.5.12课型:新授课 授课班级:八2班 当前课时:第一课时教学目标:1、 通过结合多媒体图片猜对原文语句的方式,让学生领略作者笔下的富春江美景,帮助学生背记原文内容。2、 对第二三段异水奇山部分写景文字加以赏析,让学生学习本文多层次多角度描写景色的技法特点,进一步帮助学生厘清文章层次,背记原文内容。3、 品读短文后四句,初步揣度作者由观赏自然景色而引发的内心感触,最终实现指导学生全文背诵的目的。教学重点:学习本文多层次多角度描写景色的技法特点。教学难点:第二段多角度赏析。教学过程:1、 引入新课从新版三国演义中陈宫死前所言“大好河山”四字引入本课,河好?山好?人好?何以山河景色在文人心中竟有如此地位?让我们打开吴均写的这封信,然后去探个究竟。2、 介绍作者、解释课题吴均(469-520)南朝文学家,史学家。字叔庠,吴兴故鄣人。他文章工于写景,尤以小品书札见称。文词清拔有骨气,人称“吴均体”,亦能诗。 与,给;书,书信。本文是一篇骈体文,少用散句,多用两两相对的四字句和六字句(四六文),讲究对仗和声律,节奏感强。这是作者写给友人信中的一段话,但与一般书信不同,没有问候的套语和日常事务的叙述,而是一篇由清词丽句构成的写景小品文。写的是浙江境内富春江的秋景。该文最早见于初唐人编的艺文类聚,这本书在选辑作品时,往往是根据不同专题的要求进行摘录。因此,现在我们读到的与朱元思书,也许并非是吴均写给朱元思信的全文,而仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。3、 欣赏富春江风光展示多媒体4、 读准原文字音,多重复几遍 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。5、 看图猜句,检测熟读程度山川美景在文人笔下恣情挥洒,请看图片联想文章语句。展示多媒体图片6、 激疑问探方法,赏析段2如此美景,作者寥寥几笔,竟已传其神韵,请大家读段2并思考,吴均的笔下是用了什么样的方法来记写的这“异水奇山”之中的异水的?明确: 水色 水皆缥碧 正面描写A、清澈 水深 千丈见底 (夸张) 静态 水中 游鱼细石直视无碍 (详)B、湍急 急湍甚箭 猛浪若奔 侧面描写(比喻) 动态(略)7、 依葫芦画水瓢,品读段3如: 夹岸高山 皆生寒树A、视觉 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰 泠泠作响的泉声 嘤嘤成韵的鸟叫B、听觉 千转不穷的蝉鸣 百叫无绝的猿啼8、 厘清层次后,尝试背诵异水奇山景色描写部分9、 品读短文后四句,初步揣度作者由观赏自然景色而引发的内心感触本文重在写景,直接抒情言志的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景相生,我们
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