《圆的整理和复习》.doc

圆的整理和复习教案设计开远市东城小学 肖 媛教学内容：六年级数学上册第五单元圆的整理和复习教学目标：1、回顾整理本单元有关圆的知识，提升对本单元所学知识的掌握水平。2、经历知识的整理过程，体验有条理地梳理知识，形成整体认知结构的学习方法3、感受圆的知识在生活中的应用价值，增强应用意识。教学重点：对圆的知识进行分类归纳，有序整理，使其知识系统化。教学难点：利用所学知识解决问题。教学准备：多媒体课件、导学活动单。教学过程：一、课前导学：（自主学习） 同学们，我们已经学习了第五单元的所有知识，回忆一下，本单元学了哪些知识？你能整理一下，画出知识网络图，并在组内进行交流吗？动手试一试。 二、课中导学：（一） 合作交流：要求：1、小组内交流自己整理的知识网络图。2、补充完善知识网络图。3、推荐小组内一份优秀的作品在全班展示。（二）展示提升：（三）达标检测:我会填：1. 把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离作为（ ）。2.圆的位置由（ ）确定，圆的大小由（ ）确定。3. ( )所在的直线是圆的对称轴，圆有（ ）条对称轴。4.直径是4厘米的圆，半径是（ ），周长是( ) ,面积是（ ）。5.一个圆的半径扩大3倍，直径扩大（ ）倍，周长扩大（ ）倍，面积扩大（ ）倍。我会判断：（1）直径是圆内最长的线段。 （ ） （2）半径2厘米的圆，它的周长和面积相等 。 （ ） （3）半圆的周长用C2计算。 （ ） （4）圆的直径等于半径的2倍 。 （ ） （5）半径是2厘米的圆比直径是3厘米的圆大。（ ） 我会解决：一个圆形花坛的直径是10米，在它的周围修一条2米宽的环形小路，这条小路的面积是多少平方米?（四）拓展延伸：1、这是什么图形？如果知道它的半径你能求什么？如果知道它的直径呢？周长呢？o2、已知正方形面积是8平方厘米，求圆的面积是多少平方厘米？ o三、全课总结：1、今天学了什么，有什么收获？2、师总结：同学们通过这节课的学习，不但对圆这部分知识有了更加深入的了解，同时整理水平也有了进一步提高，希望大家能很好的掌握这部份知识，为我们以后的学习打下坚实的基础。【教学反思】：1、在兴趣中导入。“兴趣是最好的老师”，上课一开始，我就设计套圈游戏，配以生动的多媒体画面，这很好地抓住了学生的兴奋点，感受到数学的美，我又及时地激疑：要想解决这个问题需运用那些知识？在自然而贴切中引出课题圆的整理与复习，这大大激活了学生已有的知识积淀，使学生以良好的心理态势进入后继的梳理复习。2、在点拨中梳理。梳理知识是复习课中很重要的一环。让学生在老师点拨下小组整理，同时教师把自己放在与学生平等的位置上，与学生融为一体，既分工又合作，这样既能使每个学生都有机会展示自己的思维，获得成功的体验，又使学生学会协作，互助互补，活跃思维。及时反馈，从而理清知识间的脉络，及时查漏补缺，找准圆的周长与面积的意义、计算公式，有助于学生更好地形成清晰的知识网络。3、在合作中建构。有意义的学习是建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上的。在课堂教学中，除了要注重培养学生思维的独立性，还要注意培养学生吸取别人意见、与人合作的精神。学生把自己小组的整理结果与大家交流，师生互评。在合作中整理，在评议中完善。对知识进一步高度概括，还渗透了学法指导；最后让学生比较辨析周长与面积的不同处。至此，学生的知识网络已形成。4、在实际中应用。复习不是简单重复，它最终目的在于应用，解决问题。通过应用，帮助学生对知识的深层理解，提高能力，促进发展。本节课我设计了有层次的练习。用所学知识解决问题，体现了知识的运用，遵循了由浅到深、由易到难的规律，让学生在动口答、动手算、动脑想中扎实提高自己的学习水平。5、在电教中受益。随着社会的发展，现代化信息的程度越来越高，本课在实现教育思想现代化的同时，很好地引入多媒体教学，使教学形式更为生动、活泼，教学过程更加紧凑、高效，充分显示了现代化教学手段无