我也衔过一枚青橄榄.doc

区公开课我也衔过一枚青橄榄教案 泰州市高港中学 范静教学目标：知识与能力：正确运用语言，让语言富有魅力，提升作文语言。 方法与过程：仔细推敲,引导与品味,比较与鉴别 情感与价值观：喜爱亮丽语言教学重难点：锤炼文章的语言。教学课时：一课时教学过程：一、 揭题刘翔一个中国人再熟悉不过的人，他创造了中国田径运动的历史，今天老师给大家带来三段关于刘翔的片段，请大家仔细观看，看完后就片段发表自己独特的感悟：视频一：2004年雅典奥运会男子110米栏决赛刘翔夺冠；视频二：2008年北京奥运会男子110米栏比赛中刘翔因伤退场；视频三：2009年上海国际田径大奖赛刘翔复出。看了以上三个视频，同学们你们有什么独特的感悟吗？一起来交流交流。（生发表意见）（师）飞人刘翔2004年创造了辉煌，2008年却遭遇了他人生最大的打击，但他并没有被打败，反而在逆境中越挫越勇，在2009年上海国际田径大奖赛中完美复出，活出了自己的精彩。对他而言过程是酸涩的，而结果却是甘甜的。这让我想起了好吃的苹果平凡的脸里的一句话：“许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此时却嚼出了丝丝甘甜。”今天我们就以我也衔过一枚青橄榄为题，写一篇作文，让老师看看你们的酸涩经历，甘甜结果吧。【揭题】联系你的生活实际，以我也衔过一枚青橄榄为题，写一篇有真情实感、有内容、有中心的文章。文体不限（诗歌除外），字数600字左右。二、 指导作文：（一）审题：我也衔过一枚青橄榄：主人公我；“也”这个限制语表明“我”过去曾经有过这样的经历；“衔过一枚青橄榄”取其意义：酸酸涩涩的过程（可以是困难、挫折，也可以是误解、挑战等），甘甜的结果（最终取得胜利、成功）。（二）选材：名人刘翔都会经历这样的遭遇，相信大家也不例外。那么你在人生路上“磕磕绊绊”时，你是怎样做的？可否把它讲出来与我们大家一起分享？【你说我说】 大家是否也有类似的经历呢？或者在你克服各种各样的困难的过程中，或者在你完成挑战性任务的过程中，或者在你消除误解赢得信任的过程中，或者在你努力改变自己处境的过程中大家的经历让我想起了这样一首歌，愿与大家一起分享：播放歌曲阳光总在风雨后 （过渡）“阳光总在风雨后，乌云上有晴空；阳光总在风雨后，请相信有彩虹”唱得多好啊，大家都经历过人生的“暴风雨”，但最终都雨过天晴，看来这样的作文大家选材是没有问题了，关键是文章的语言。（三）给自己的文章润色孔子曰：“言之无文，行而不远。” 用于我们平时作文，该是“言之无文，难得高分” 。那些语言平淡、索然寡味、千人一面的文章，让老师恹恹欲睡；而那些语言亮丽、个性飞扬、摇曳多姿的文章，定会使老师一见钟情。要想使自己的文章生动形象，我们常用的一种表达方式是什么？（生）描写（师）那我们今天就来探讨一下如何给自己的作文语言增添亮丽的色彩。1、欣赏还珠格格里的两段视频：【分析紫薇语言】二只叫花鸡在天愿作比翼鸟菠 菜红嘴绿鹦哥韭 菜燕草如碧丝白 菜秦桑低绿枝煎豆腐漠漠水田飞白鹭煎鸡蛋荫荫夏木啭黄鹂烤 鸭凤凰台上凤凰游诗一般的语言，令人食欲大增。蕙质兰心，才思敏捷【分析小燕子语言】块 肉大卸八块红烧牛肉狗血淋头一截冬瓜脑袋开花鸡 爪断手断脚、四分五裂肚 丝开肠破肚猪 脑脑浆迸裂鱼 头要头一颗鸡 汤要命一条想表现自已，但缺少文化，令人大倒胃口。天真、鲁莽，心直口快总结：技法之一：幽默诙谐、诗一般的语言显示才情。 借助幽默诙谐、诗一般的语言使行文生动形象、新颖别致，读起来朗朗上口，让人回味无穷。2、对比下面三段语言，看看那句更为生动？（1）前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。（2）前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上蹭地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些小丘很快就会消失的，哪想到越长越多了。（3）前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上蹭地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些小丘很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，潜滋暗长，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。总结：技法之二：合理选用生动形象的文字。 善用富有表现力的词如：具有视角冲击力的动词、具有修饰作用的形容词。3、欣赏下面两段美文，看看他们好在何处？（1）一张小小的红叶儿,听了狡猾的西风劝告,私下离开母枝出来玩耍,走到半路上,风偷偷一吹,他便一跤跌在溪水里。 溪水是怎样的开心啊,她将那可怜的迷路的小红叶,推推挤挤地推到一个旋涡里,使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得,向后不能,急得几乎哭出来；水笑嘻嘻地将手一松,他才一溜烟地逃走了。 （2）美是游荡在寒冬中的几点残雪；美是漫步在蓝天上的几缕浮云；美是跳跃在湖面上的一抹夕阳；美是回荡在密林中的几声鸟鸣；美是缠绕在青山脚下的绿水；美是春天小雨打湿了的浅绿；美是秋天田野上的一片金黄。 总结：技法之三：巧用修辞张扬个性。 使用比喻、排比、引用、对偶、拟人等修辞使语言富有表现力和感染力。（师总结）：给语言增添亮丽的色彩，方法技巧远不止以上三点，我们今天只是简单的了解一下，大家可以利用课后时间好好总结，慢慢积累。作文的训练，语言是基础，而语言的精彩不可能一蹴而就，今天老师就给大家几点建议，希望大家在以后的学习生活中做到以下几点：（1）广泛阅读，用心积累（2）善于模仿，勤于练笔（3）反复推敲，斟酌字句（4）关注生活，留心妙语三、实战演练： （师）老师说了这么多，相信大家都已经等不及了，下面就请大家拿出你手中的妙笔，用心创作一篇美文：联系你的生活实际，以我也衔过一枚青橄榄为题，写一篇有真情实感、有内容、有中心的文章。文体不限（诗歌除外）。字数600字左右。附例文：我也衔过一枚青橄榄日子在颠来倒去中复制与删除，整日在浑浑噩噩中消磨着这个寒假。我在桌前急急地赶着作业，忽然抬起头来，灿烂的阳光径直的撒在我的桌上，我被猖獗的阳光弄的刺眼，却也不忍闭上眼睛，任阳光照耀我的双眼，只是觉得眼睛接受着的阳光正一点点传送给大脑，我的大脑竟也在一点点复苏起来。于是童年的匣子也在慢慢地打开，我贪婪的汲取其中的记忆，细细的咀嚼我闭着双眼，荡漾在幸福的记忆里，将它一点点的消化，耳边似乎想起了一串串微妙的旋律，这声音此起彼伏，像大海一样几乎要把我淹没，吞噬掉。我似乎是在用手指拂着记忆的贝壳，静静地在其中探寻着，无法中断，直到一段故事结束。忽然，我皱了下眉，像尝到一枚青橄榄似的苦涩。毫无疑问，我捉摸到了一段酸涩的回忆，但我仍要继续探下去，陷入这段记忆中，于是枯涩的滋味也便弥漫开来那是一个和谐的上午，温暖的空气使人们都变得慵懒，只有老师还在讲台上滔滔不绝地讲着，但那似乎更像是在唱着催眠曲，我无精打采地趴在桌子上，可奇怪的是，还有好多同学不时地应和着老师的提问，我却轻蔑的一笑，认为那是虚伪的殷勤。 教室里闷热的空气使我头痛，我索性半闭着眼，艰难地等待着下课。“曹璐璐”我被声音惊了一下，就像沉闷的天空中突如其来的闪电，将我一下劈醒。我寻着声音望去，老师正目光犀利地盯着我，像是要刺穿我，我怔怔的望着老师，也似乎已经猜想到了接下来的事，缓缓得站起来，听候发落。然而老师却转而以温和地目光看着我，半晌老师才说“你为什么不举手？到底会不会？”我仍是沉默着，却又感觉有一种酸酸的感觉涌上来，嘴唇颤抖着，渐渐地视线也变地模糊，周围的一切似乎都在慢慢地像我袭来，压迫着我，而我却终究没有让眼泪流下来，倔强地咽下去，从口中吐出了两个字“我会”。老师骤而生气了，然后又有些无奈的说“会为什么不举手？”这次我没有回答，似乎执意与她抗争着，老师像是忍不住了，终于吼道“出去！”这是老师第一次对我发火，而我却不是那么的害怕，竟径直的走出教室，靠在墙壁上，楼道里空无一人，我落魄的站在那里，眼泪又在眼眶里打转，忍不住掉下来，我用衣袖使劲一擦，似乎是想要把眼泪永远的擦干，我仰起头，不知道什么时候我变得坚强，现在似乎是有再大的打击我也不怕，又像是预知到什么了似的在那里等待着。果然老师打开门，走出来，亲切的望着我说“以后上课多举手，好了，你回去吧。”我仍旧是一声不支的回到座位上。这时的阳光隐隐地透着坚强，我满意地笑了笑。 合上匣子，将它又放在记忆里，封闭好，像是害怕遗失了一般，我回忆着那个青橄榄的余香，暗暗地透出着感谢的目光，柔和地包容着那个匣子，我知道，如今的坚强还要感谢那枚青橄榄的倔强。教学反思今天的作文课后,细细地回味一下,觉得这节课有成功之处,整节课我为了能突出以前作文课枯燥乏味的重围，激发学生习作的兴趣，一改往日老师讲学生听的模式，做了一下几点改动：1、在导入方面：我精心选择了刘翔从成功到失败再到成功的几段视频，让学生观看，然后就此谈谈自己的观后感，以此引入作文题我也衔过一枚青橄榄。由于是同学们自己说出感受，所以对于他们课后的作文有一定的帮助。2、在引导方面：我抓住学生作文不够生动这一点做了详细的分析，从以下三个方面引导学生让自己的作